如夢的童年時期，我的心里有一個夢想，長大了要當(dāng)一名老師，站在講臺上，把自己學(xué)到的知識傳授給那些期待學(xué)知識的孩子。這個夢想一直在我的心里發(fā)芽、成長，我期待著夢想花開的時節(jié)。四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我面臨著人生的抉擇。在畢業(yè)前夕，家人開始為了我的就業(yè)操心，我當(dāng)然也喜歡大城市的生活，但有一種期待和無奈的眼神時常浮現(xiàn)在我的腦海中，這對我來說是一種執(zhí)念，我想到最需要我的地方去，于是我毅然決然地報名參加了學(xué)校的支教計劃。

記得那年的八月，長江的客輪載著我的夢想，也載著我對夢想的執(zhí)著，來到了三峽江邊的一個偏遠的小鎮(zhèn)，后來，又坐了一個多小時面包車，翻過兩座山，來到了一個小村莊。山上披滿了綠色，天藍藍的，從山頂往山腳望去，還能隱約看見長江的波光粼粼，山坳間的田間偶爾有幾個村民勞作，仿佛置身于陶淵明筆下的桃花源。長時間的城市生活，看到這美麗的山野風(fēng)光，心情是真的不錯。但我快樂的心情延續(xù)得并不長，走進那所學(xué)校，我的心情開始變得沉重，這哪是學(xué)校啊？不大的操場上黃泥土飛揚，是學(xué)生們肆意玩鬧的杰作，兩層的石板房教室，教室中老舊的長條桌椅眼看就要散了，吱吱呀呀的聲音仿佛在訴說著它的歷史。看著教室里沾染灰塵的孩子們，我的眼睛不由自主地泛紅了。

這是一個交通極不便利的小山村，教育相當(dāng)落后，學(xué)校除了我和另外的兩位支教老師，還有三位當(dāng)?shù)氐?ldquo;業(yè)余”老師。我們的到來，讓家長和孩子們興奮不已，看到他們純樸和期待的眼神，我決心要把山里的孩子們教育好，為他們走出大山奉獻自己的一份力量。

長時間的接觸后，我愛上了這些可愛的孩子。我在教他們課本知識的同時，還告訴他們山外的社會見聞，孩子也漸漸地喜歡和我聊天，同時他們也教會我如何摘香椿，如何做玉米面，如何去分辨田間地頭的各種野味。

在這群孩子里，有不少是留守兒童，從小和父母分別是他們不得不面對的現(xiàn)實，也是他們習(xí)以為常的現(xiàn)實。他們最常問的就是：

“老師，您知道廣東在哪嗎？我媽媽說等我長大點就帶我去那邊讀書。”

“老師，您說我讀書有用嗎？”

“老師，我想讀書，我要走出大山。”

“老師，外面的世界精彩嗎？我想去看看。”

面對孩子們眨巴著眼睛問出的問題，我總是微笑著回答：“這個世界很大，需要你們用智慧的眼光去探尋，需要你們踏著父輩的足跡去丈量，孩子們，努力學(xué)習(xí)吧！用自己的雙手打開獨屬于你們的大門。”

我在那個山區(qū)支教了三年，那里雖然落后，但淳樸，我忘不了那些天真可愛的孩子，忘不了他們對知識渴望的眼神。我希望這些孩子長大后也像我一樣，喜歡老師這個職業(yè)，把愛也奉獻給山里的孩子們。

河源江東新區(qū)崇明實驗學(xué)校 李剛