■謝雄鷹 著

第二章學(xué)海爭(zhēng)雄（二）

過(guò)了一陣，課室還是一片沉 默，語(yǔ)文老師又再次追問(wèn)了一句：

“誰(shuí)能夠回答出來(lái)？請(qǐng)舉手！”

這個(gè)時(shí)候，課室還是一片沉 默，就連平時(shí)一向才思敏捷、鋒芒 畢露的謝明德也瞪著兩只大眼，不 敢輕易將手舉起來(lái)。

再過(guò)了一陣，語(yǔ)文老師再次追 問(wèn)，謝嘉生才有點(diǎn)不好意思地舉起 了右手，臉紅紅的靦腆著說(shuō)：

“老師，我知道！”

老師說(shuō)：

“那你說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”

謝嘉生望了一眼老師說(shuō)：

“那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生是這樣應(yīng)對(duì) 那個(gè)教書先生的：‘先生吃飯不吃 屎，飯到肚里變成屎。變成屎來(lái)多 麻煩，不如當(dāng)初就吃屎。’”

謝嘉生說(shuō)完，課堂頓時(shí)爆發(fā)出 一片哄然的大笑聲，有個(gè)平時(shí)就愛(ài) 笑鬧的家伙笑得還流出了眼淚。 這時(shí)，謝明德忽然舉起了手，要求 發(fā)言。老師示意同學(xué)們靜下來(lái)，點(diǎn) 名讓謝明德發(fā)言：

“謝明德，你有何話說(shuō)？ 請(qǐng) 講！”

謝明德嚯的一聲站起，立馬 就說(shuō)：

“老師，據(jù)我知道，那個(gè)調(diào)皮的 學(xué)生是這樣回對(duì)那個(gè)教書先生的 打油詩(shī)的：‘秀才吃飯不吃屎，飯到 肚里變成屎。變成屎來(lái)多麻煩，不 如當(dāng)初就吃屎！’”

聽(tīng)畢謝明德的話，語(yǔ)文老師覺(jué) 得有點(diǎn)奇怪，一向聰明敏捷的謝明 德今天是怎么了，回答的問(wèn)題與謝 嘉生勢(shì)不兩立，且有胡編亂造的嫌 疑，實(shí)事求是說(shuō)，謝嘉生的回答才 是對(duì)的，謝明德的回答則是錯(cuò)的。 雖然謝明德只將“先生”改成了“秀 才”兩個(gè)字，即只兩字之差，但與原 版本對(duì)照，謝明德的說(shuō)法則與當(dāng)時(shí) 的歷史真實(shí)不符。所以，嚴(yán)格地 說(shuō)，謝明德的說(shuō)法應(yīng)該是錯(cuò)的。于 是，他有點(diǎn)不解，直視著謝明德的 眼睛問(wèn)：

“你為何將‘先生’改成‘秀才’ 兩字？”

謝明德言辭鑿鑿地說(shuō)：

“我承認(rèn)，從尊重歷史真實(shí)的 角度考慮，這次我是輸給謝嘉生 了。首先是我杜撰了這個(gè)故事的 歷史事實(shí)，客觀上造成了不夠尊 重歷史的謬誤。但是，憑良心說(shuō)， 我的主觀愿望是好的，我無(wú)意篡 改或杜撰歷史，我是從尊重老師 的角度出發(fā)，以我們所居現(xiàn)場(chǎng)的 角度來(lái)考慮，我以為我的說(shuō)法也 錯(cuò)不到哪里去，起碼我的用心是 良好的。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是坐在老 師你的面前，親耳聽(tīng)你講述這個(gè) 故事，而你是我們的老師，‘老師’ 舊時(shí)被稱作‘先生’，如果現(xiàn)場(chǎng)回 答你提出的問(wèn)題依然用‘先生’， 便有將對(duì)象指向老師你之嫌，成 你‘吃飯不吃屎’了。這樣，就顯 得我們對(duì)你的不尊重，不恭敬。 如果將‘先生’改成‘秀才’，這個(gè) 嫌疑就可以避免了。從這個(gè)角度 考慮，我以為我的說(shuō)法是對(duì)的！ 老師以為如何？”

謝明德說(shuō)完，語(yǔ)文老師覺(jué)得謝 明德之說(shuō)不能說(shuō)完全沒(méi)有道理，一 時(shí)也不好妄下定論，遲疑一番，語(yǔ) 文老師還是拿不定主意，只好暫且 放下評(píng)判，容后再說(shuō)。但是，謝嘉 生卻對(duì)語(yǔ)文老師的這個(gè)裁判結(jié)果 不服，他又舉起了手，沒(méi)來(lái)得及征 得老師的同意，他就把話匣子打開 了。他說(shuō)：

“老師，我覺(jué)得謝明德的說(shuō)法 沒(méi)道理，完全牽強(qiáng)附會(huì)，甚至強(qiáng)詞 奪理！我們知道，老師說(shuō)的是舊時(shí) 的故事，我們回答老師提出的問(wèn)題 時(shí)，就必須順著老師提出的問(wèn)題來(lái) 回答，或者說(shuō)是順著歷史的原來(lái)軌 跡來(lái)回答，不能將舊時(shí)的改成是現(xiàn) 在的，也不能將現(xiàn)在的套到舊時(shí)里 去。如果這樣的回答都算對(duì)的話， 歷史就是亂套了！況且，謝明德還 說(shuō)這堂課是你講的，說(shuō)了‘先生’就 是對(duì)你的不恭敬，這里邊也有拍馬 屁之嫌。我覺(jué)得做人不應(yīng)該這樣， 應(yīng)該實(shí)事求是為好！老師，我說(shuō)得 對(duì)與不對(duì)，請(qǐng)你評(píng)判！”

平常言語(yǔ)不多、甚至有時(shí)說(shuō)話 還有點(diǎn)結(jié)巴的謝嘉生，此時(shí)說(shuō)話卻 口齒伶俐，慢條斯理，直說(shuō)得謝明 德臉紅眼青，很不舒服。望著謝嘉 生嚴(yán)肅的神情，語(yǔ)文老師似乎有所 醒悟，他開始意識(shí)到，從嚴(yán)肅學(xué)術(shù) 的角度考量，謝嘉生說(shuō)的是對(duì)的， 應(yīng)予支持才對(duì)。于是，他只好表態(tài) 裁定說(shuō)：

“謝嘉生說(shuō)得對(duì)，我表示贊同 和支持，并收回原來(lái)的評(píng)判！謝明 德，這一局，老師判你輸了，你有何 意見(jiàn)？”

謝明德是明白人，事到如今， 事實(shí)清楚，依據(jù)充分，論證確鑿，他 還有什么不服的呢？就算不服， 目前擺在面前的事也已成了殘酷 的現(xiàn)實(shí)，他完全失去了賴以支撐 自己本錢的本錢去公開表現(xiàn)不 服。想到這些，他只好壓著心底 的不平，暫且坐回凳子上，點(diǎn)頭沉 默，不再言語(yǔ)。

（未完待續(xù)……）