在英語聽、說、讀、寫四種技能中，聽是最基礎、最重要的技能。對于初學英語的學生來說，英語聽力面臨的困難通常就是新的和不熟悉的單詞太多，所以學生應建立一種快速認知和理解英語單詞和短語的能力，而這種能力的建立需要大量的練習實踐作基礎。聽力訓練的方式很多，最重要的是要找到難度級別適當的聽力訓練材料，讓學生對聽力產生興趣，同時激發學生的學習信心。作為英語教師，如何有效地提高學生的英語聽力水平呢？

      一、打好語音基礎

      語音是英語基礎知識之一。要提高英語聽力水平，必須從語音基本知識抓起。首先突破語音知識關，強化音標學習，打好語音基礎。尤其七年級的英語教師要對學生強化語音練習。英語語音知識主要包括：不完全爆破、意群、連讀、音的同化與失音、句子重音及語調，掌握辨別單詞中的長、短元音、輔音、輔音連綴，辨認句子中的重讀、弱讀、連讀和語調，每天不斷地反復，不斷地讓學生看到、聽到各種音標。長此以往，學生會有一種身臨其境的感覺，能正確理解所聽單詞、詞組和句子的意思。

      二、讓“聽”成為習慣

      在生活中，鼓勵學生有空盡量多看看電視上的英語節目，因為這樣既可以鍛煉聽力，又可以補充詞匯。也可以通過電腦在網上看英語節目、英語電影等，從中可以學到一些句子、短語、單詞，也可以學到一些西方國家的慣用語，有時還可避免望文生義。比如：rest room 是廁所，不是“休息室”；sweet water 是淡水，不是“糖水”或“甜水”等。還要鼓勵學生課后收聽適合程度的英語廣播，收看英語教學節目，增加接觸英語的機會。

      1、在音樂享受中學習

      聽英文歌是鍛煉英語聽力的好方法。英文歌里的弱唱連唱現象很多，遷移到聽力上有利于弱讀連讀的訓練。還有些英文歌曲朗朗上口，如：“Big Big World”, “Say you, say me”,“Yesterday once more”, “500miles”,“Straw hat”等。

      2、利用教學資源補充詞匯

      仁愛版初中英語教材中每單元有三個topics。每個topic 都有聽力練習，內容大多圍繞本單元的主題。課文類型各不相同，練習的形式也多種多樣。老師在上聽力課之前一定要把所教知識與聽力材料進行對比，擬出聽力中的重難點，猜測學生聽時可能會遇到的障礙，再創設類似的場景在聽之前進行訓練，讓學生在了解情景后更易聽懂。教師也可以利用實物或多媒體展示等創設需要的情景。有些常用詞語在不同的教材中應適當補充，要不然，即使聽清楚了詞語，而不了解其意思，也會影響做題。如： film=movie, trousers=pants, pen friend=pen pal, present=gift, autumn=fall 等。

      三、注意學生聽力技巧的培養

      在聽材料前，教師可以讓學生抓緊時間快速瀏覽題目及選項，在腦子里形成一個大概的內容模式，做到有所準備，并善于捕捉一切可從題目及選項上獲得的信息，預測聽力內容，打有準備之仗。同時，在聽的過程中，要善于邊聽邊記，強化記憶。聽錄音時要懂得抓關鍵詞，尤其是對于一些數字、人名、地名等要有意識地記下來，很多都是題目里所提到的。但這些內容過耳就忘，因此要記下來。另外，記錄時要會用一些特殊的技巧，比如數學可用阿拉伯數字記，地名、人名可記下別字作提示。

      四、充分利用教材配套磁帶

      教材的配套磁帶對聽力很有幫助。教材的磁帶分為領讀和聽力測試，在教課文時可用磁帶教讀。只是磁帶中的有些句子特別長，學生讀完整句很難。教師可在適當的地方按暫停鍵斷句。在聽課文錄音時，最好先合上書，不看課文，力爭聽懂課文大意，然后打開課文，邊看邊聽，再合上課文，跟讀背誦。然后再打開課文，有感情地朗讀。最后再合上課本，同步背誦。如此反復地操練，對于提高聽力，獲取純正的語音有很大的好處。

      總之，學生聽力技能的培養是一個長期的循序漸進的螺旋上升過程，必須將聽力技能的訓練和說、讀、寫有機結合起來。一旦學生的聽力技能得到提高，他們說的能力也會隨之提高。這需要老師和學生的共同努力。