[摘要]數學學習和研究從不滿足于特殊情況的結果，而是通過歸納、類比等方法探索，研究各種對象的一般規律，尋求解決問題的一般方法。數學學習和研究也從不滿足于局部范圍的統一，而是通過拓展原來的概念和理論去尋求更大范圍的統一，發展和構建新的結果和理論。因而我們在課堂教學上應充分創設縱橫拓展的教學情景，引導學生通過觀察發現、歸納類比、抽象概括等思維活動尋求解決問題的一般方法。

      [關鍵詞] 不等式 數學教學 數形結合