人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸。近代屢屢發生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發現化學品造成的環境污染最為嚴重。治理已存在的污染固然重要，而根本大計還在于防患于未然，務必使人們在建設的同時考慮到環境污染的影響，正確樹立“環保意識”。因此，向中學生進行環保教育是非常必要的。下面本人結合自己的教學實踐，簡略地總結了一下如何在化學教學中滲透環保教育。
      一、結合化學教學對學生開展環境化學教育
      1.通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動。環境化學重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律。由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的。要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起。例如，我組織學生在做制取氯氣、二氧化氮、硫化氫等有毒氣體實驗時，特別強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可、以及設計吸收尾氣的裝置等。實驗完畢，我還指導學生將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，通過這樣的試驗與引導,讓學生們自覺地養成保護環境的良好習慣。
      2.通過實驗開展環境化學知識教育。中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者。中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識。中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種。如：在制取二氧化氮、氨氣、一氧化碳等氣體時,我還通過演示實驗向學生講清吸收的原因有害氣體不允許直接排放到大氣中，強調尾氣吸收的重要性，使學生深深地認識到只要涉及氣體的制備問題就應考慮尾氣處理。
      二、結合實際對學生開展環境化學教育
      1．理論聯系實際提高學生學習環保知識的認識。新的《化學課程標準》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用．隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內。”可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上．要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊。以相關物質的性質及用途為延伸點，向學生系統介紹危害人類生存環境的臭氧空蝕現象、溫室效應、酸雨等的相關信息，使學生在初中階段就對自己的處境有一個比較清楚的認識。
      2.結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識。參與活動和親身體驗可以更加加深個體對事物本質的認識。因此，在每年的3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，我取得當地環保、水保、森保等部門的支持，組織所任教的學生參加環保法律法規的宣傳，讓學生們在宣傳和參與這些實際運動中了解我國有關這方面的規定和常識，提高了學生在環境管理環境文化方面的認識。
      3．結合第二課堂教學提高學生的學習興趣的同時，進一步加深學生對環保意義的認識。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。一個教師要在教學中善于使用獨特的教學手段，以人為本，充分利用 “興趣”這個非智力因素，激發學生強烈的學習的欲望。在化學教學過程中恰當結合第二課堂教學正是提高學生的學習興趣和使學生對環保意義的認識進一步加深的有效措施。例如，我充分利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染源(如水泥廠 、造紙廠 )等進行實地考查，通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答。
      三、通過學生向社會宣傳環保知識促進全民環保意識的提高
      我國是一個農業大國，據報道,1993年全年生產和使用化學農藥達25萬噸，農村改革后，單純依賴使用化學農藥的單元從過去60萬個生產隊，擴大分散到億萬農戶，直接接觸農藥的約有2～3億人，每年全國因農藥中毒傷亡人數超過10萬人。由于缺乏生態、環境意識與農藥常識，環境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農藥的現象相當普遍。這不僅危及億萬農民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭。我覺得學生可以充當很好的宣傳媒體。因此我引導和鼓勵學生向親人、朋友及社會各界宣傳環保知識，實踐證明，這不僅促進了當地環保工作的開展，提高了公民的環保意識，而且還推動了無公害生物農藥的研究和使用。
      總之，在化學教學中，我在確保學生掌握好化學知識的同時，能靈活采用各種教學手段有意識地將化學知識、化學實驗與環保知識三者結合起來，加強對學生的環保教育和提高他們的環保意識，使他們認識到自己是環保的主人。