近年來，龍川縣實驗小學圍繞河源市和龍川縣教育工作總體發展思路，積極開展教育教學工作，秉承“與人為善知行合一”的校訓和“精益求精”的校風，從傳統文化中汲取養分，突出“以中華優秀傳統文化啟迪人生，養向善品質，育優秀少年”的辦學理念，實施“打好扎實基礎，培養良好習慣”的育人思路，在繼承中求突破，在思辨中謀發展，在發展中創特色，全力打造向善特色文化校園。

航拍學校操場。

校園一角。

行向善之政 研向善課程

龍川縣實驗小學前身是廣東老隆師范附屬小學，創辦于1938年，歷史悠久，文化積淀深厚。這里依山傍水，人杰地靈，興師重教，英才輩出，是傳承文明的樂園，更是成就未來的殿堂。

據了解，學校建筑面積11093平方米，現有51個教學班，在校學生2919人，教職工150人。歷經數十年的風雨變遷，如今，該校校園環境優雅，設施設備完善，校園文化韻味濃郁，成為綻放在龍川縣山區一株艷麗的教育奇葩。

近年來，龍川縣實驗小學通過組織領導干部開展政治理論學習、觀看警示教育片、學習解讀上級相關文件、傾聽老師心聲、黨旗前宣誓承諾等方式，教育熏陶行政團隊把心懷善念、服務師生、多行善舉、造福學生作為己任，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，永葆清正廉潔的本色。

為打造向善特色文化校園，龍川縣實驗小學通過隱性課程、顯性課程加強向善課程體系建設，用課程培養向善素養。

隱性課程，顯性打造。隱性課程即學生在學習環境中（包括物質環境、社會環境和文化體系）所學習到的非預期或非計劃性的知識、價值觀、規范和態度。龍川縣實驗小學通過在校園宣傳欄、教學樓墻壁、文化長廊、班級文化墻等板塊布置向善文化，打造校園隱性向善文化課程，凸顯“恬靜雅致、潤物無聲”的文化教育魅力，充分發揮校園環境的隱性育人功能，熏染全體師生崇德向善，向善至美。

顯性課程，系列構建。顯性課程，是指以國家要求開設的課程為主，以學校研發的向善校本課程、師生踐行向善文化系列主題活動等為輔，通過整合構建，融合滲透，形成系列，不斷增強全體師生對學校向善文化的認同感、責任感和歸屬感，借助課堂、活動傳承向善文化。

學校黨總支部參觀廉潔文化主題公園。

師生開展社會實踐活動。

學生在小組合作中學習。

養向善之德 執向善之教

在日常教學工作中，龍川縣實驗小學利用建設學校內部的向善文化來促進學校的內涵發展，通過文化建設來誘導學生接受向善教育，諸如國旗下講話、向善文化主題班會、評選“日行一善之星”、向善文化故事征集、收集善言善語相互交流、“向善在我心中”征文、定期舉辦向善文化藝術節等活動，為學生提供展示自我的舞臺，激發學生向善熱情，達到了寓教于物的效果，使校園變成師生們學習文化、養成道德、提升素質、培育思想的“向善園”，從整體上主導、弘揚從善、向善、揚善的行為價值，成為校園生活、文化、教學過程中的人文精神引領力。

根據向善教育理念，學校倡導善育、善動的課程，培育善待、善教、善誘的教師。龍川縣實驗小學努力把“善”的培養落實在各個學科教學中，加強課堂教學管理和引導，督促教師真正將向善文化融入到教育教學行為中去，滲透在每一個教學環節。在課堂之外，學校教師播“善”念，導“善”行，以“人居善地，當存善心”來升華人格、完善自我，提高向善意識，提升教育教學水平，鑄造獨特的教學風格，打造學校的向善教育文化品牌。

志愿者到龍川縣水坑景區開展志愿服務活動。

學生參加校園活動。

導學生善學 倡向善之行

2020年11月的一天，龍川縣城803車站附近路口發生一起小車刮碰電動車事件，電動車女事主受傷摔倒在地。放學經過的龍川縣實驗小學3名女生見狀，上前攙扶該名受傷的女事主，一直等救護車來了才離開現場，她們用自己的實際行動傳遞著友善正能量。幫人者，是龍川縣實驗小學五年級6班的王熙雅、五年級9班的項靖童和鄒睿婕。王熙雅、項靖童和鄒睿婕的善舉，是龍川縣實驗小學實施向善文化成效的一個真實寫照。

在日常的教學活動過程中，學生小到一言一行、一舉手一投足的細枝末節，大到性格氣質、理想抱負，都是老師教導的范圍。在課堂，龍川縣實驗小學的老師們嘗試把課堂部分主動權、學習的主動權轉移，給學生留下自主學習的時間和空間。遵循學習規律，掌握科學的學習方法，讓學生從學會走向會學，從會學走向善學，達到善學、善思、善取、善為、善創，逐步提高學習效率。

同時，學校還堅持開展日行一善活動，向教師提出應善待學生，全心全意為學生服務，成為學生的良師益友；指導學生應尊敬師長，親其師信其道，在完成自己學習任務的同時，提倡為老師做善事、進善言，真正實現師生關系的和諧、和睦與和善。學校還鼓勵學生要善待自己，在學習生活中克服自我、戰勝自我，處處溫良從容，以和為貴，不爭強好斗，培養具有仁愛之心、寬容之度的風范。

另外，龍川縣實驗小學還通過組織師生開展拓展活動，創建社會實踐平臺，如組織師生到山上植樹、參加龍川縣志愿者聯合會公益活動、到敬老院開展送愛心活動等，利用校外教育資源，引導師生發現美、欣賞美、追求美、展示美，延伸向善之美。

構向善合體 集家校之力

家庭教育在孩子成長過程中，占據著不可替代的重要作用。家長更是在教育中扮演著重要角色。當今，學校和家庭、家長之間并不是簡單的服務和被服務的關系，而是“合作者”，只有攜手合作才能一同促進孩子健康成長。

據此，龍川縣實驗小學構建“教師+學生+家長”“親子共成長”的同步教育機制，通過家長學校、家長志愿者活動加快“三位一體”的家校合作互動發展，建立彼此信任的德育伙伴關系，形成良好的家長文化氛圍，全方位實現“無縫式”向善教育。

從學生抓起 樹廉潔新風

在龍川縣教育局的部署下，龍川縣實驗小學以加強未成年人思想道德建設為重點，堅持廉潔文化從小抓起，把開展廉潔文化學習教育實踐活動作為德育工作的一項重要內容，切實加強了對此項活動的組織和領導，建立和健全了活動的運作和管理機制，多形式、多渠道、多層次地開展好廉潔文化的學習實踐活動，努力提高學校領導干部、教職員工、學生的“三種意識”，促進良好校風的建設和小學生良好習慣的養成。

同時，學校還充分挖掘并利用學校教育資源，采取切實可行的措施，從學校領導、教師隊伍、學生群體三個層面入手，根據師生身心發展的特點和規律，廣泛開展豐富多樣的宣傳教育活動，讓廉潔文化進校園，納入學校德育教育體系，教育和培養學生崇廉尚潔精神和誠實守信的品德，推進學校的廉潔教育工作。

學校圍繞廉潔教育等主題開展的系列活動得到了好評，并被龍川縣定為廉潔文化進校園示范點。通過全面提高學校領導黨風廉政建設責任意識，全面提高全體教職員工廉潔從教意識，全面提高廣大學生廉潔自律意識，學校進一步教育全校老師與學生遵規守紀，知榮明恥，自覺踐行社會主義核心價值觀。

另外，學校還緊扣年度紀律教育學習月活動，通過說廉事、讀廉書、上廉課、寫廉文、看廉片、建廉地、展廉板、編廉冊、繪廉畫、唱廉歌、測廉試、述廉責等形式，開展反腐倡廉宣傳教育活動，推動教育系統領導干部和師生尚廉德、做廉人，讓遵規守紀深入人心，廉潔從教蔚然成風。

本報記者 吳奕鎮 通訊員 黃偉紅 葉文彬 黃蘭