我在教育一線十年有余，一直都駐扎在農村學校，我所在工作的學區中，高年級的數學科的成績比語文、英語科相對差些。要想把數學成績提高，那首先得先提高學生的學習興趣，那么如何來提高學困生的數學學習興趣呢？我從以下幾方面做：

      一、保護學困生的自尊心

      教育的成功秘訣在于尊重學生。人的自尊是“自我教育之母”，是一個人的榮譽感和上進心的源泉。因此，尊重學生，尤其保護好學困生的自尊心，是一個教師的天職，也是教育教學取得成功的關鍵。

     第一，要分析、了解學困生的自卑心理。大多學困生都有其共性：成績差，表現也差，他們在各方面尤其在學習方面，受到老師的批評多，表揚少。他們往往有兩種截然不同的表現：一種是深感自卑，缺乏自信，整天灰心喪氣，默默無語；另一種則是把自卑深深掩蓋起來，以一種極端的情緒來干擾、抵制正常的教學活動。但無論表現如何，因為學習差而造成的自卑卻是揮之不去的心病，妥善地治療學困生這一塊心病，是改變其學習狀況的突破口。

      第二，奉獻愛心給學困生，以喚起其自尊心。常言道“親其師，信其道”，情通才能理達。學困生只有在充分感受到教師的關心愛護之后，才能領悟到教師的良苦用心，對教師產生感情，才會樂意接受教師所講的道理，努力把教師的要求轉化為自己的行動。因此，我們當教師的必須用自己的愛心去激發學困生的自尊心，使學困生在心理上與一般學生站在同一臺階上。只有這樣，才能繼而談到培養學困生的學習興趣，并以此調動起學習的積極性。

      第三，對學困生的批評要適當，切莫傷害他們的自尊心。對于成績差、學習無興趣的學生，教師一定不要嫌棄他們，而應懷著高度的工作責任心，用愛的甘露去滋潤他們的心靈，用知識的鑰匙去開啟他們的心扉。

      二、建立融洽的師生關系

      師生關系實際上也就是一種人際關系。對學困生，教師要有愛心，要樂于誨人不倦。學困生只有感受到教師像對待其他學生一樣對待自己，可以從老師那里得到感情上的安慰和思想上的啟迪，才會產生一種親近感。在這種融洽的感情基礎上建立師生關系，就能極大地激發學困生的學習興趣，提高學習的積極性，從而收到良好的教學效果。如我班的陳子瑩同學，因為學習成績差，性格內向，對課堂教學一直不感興趣，看到她的表現，我想，要想改變這個學生的學習狀況，首先要改善師生關系。一次春游，我發現她沒帶干糧，于是我把我帶的食品和水給她，她不好意思地接過了，我鼓勵她和別的同學一起去玩，還和她一起拍照，她很感動。此后，師生間的感情深了，陳子瑩同學對我的課也有了興趣，不懂的問題也愿意來問，學習成績也有了提高。

      三、使學困生感受到成功的喜悅

      使學困生感受到成功的喜悅，不斷增強其自信心與進取心，可以進一步激發他們的學習興趣。首先，要注意發現學困生的每一點進步，并及時加以肯定。一次在學校捐款中，我發現班里的學困生邱遠華同學在捐款中很涌躍，用他的壓歲錢捐了20 元，其他同學只捐了一兩元，我在全班表揚了他，又在學校的廣播站表揚他。后來他對學習也用功了，下定決心要認真學習。

      四、建立“一幫一”學習小組

      在數學學習的過程中，學困生不可能一帆風順，總會遇到這樣或那樣的問題。譬如，看不懂題，審題不清，解題思路模糊等等。所以我在班上選拔一部分數學成績優異者，成立輔導班子，實行“一幫一”的課外輔導，給予學困生充分的幫助。安排一個輔導員帶一兩個學困生，是為了讓他們在前進的路上，不至于受阻而迷茫或喪失信心。作業練習中，輔導員同學每日得對他負責的學困生的作業進行初步檢查，對他們做錯或不會做的，耐心地將解題思路與方法講給他們，領會后，再讓其獨立去完成。為更好地提高輔導員同學的積極性，我定期評選“優秀輔導員”，頒發榮譽獎品。

      五、家校溝通，形成合力

      學校教育離不開家長的配合，良好的家庭教育有利于學校教育。因此，我經常與家長溝通，把學生的每一點微小的進步和對他們的表揚及時轉告給家長，讓家長分享子女成功的喜悅，并再次鼓勵子女，使學生感到來自家庭的溫暖和愛護，使他們相信“ 我也是很棒的”，從而將這種自信轉化為積極性和主動性，激發學生的學習興趣。

      總之，在教育教學中，作為教師我們決不能放棄任何一個學困生，我們要抓住學困生的特點，努力挖掘其內在潛力，引導學困生樹立正確的學習目標，通過改進教學方法，加強學習方法指導，并進行耐心細致的個別輔導，因材施教，因人而宜，打開學困生的心扉，培養他們的學習興趣，從而達到縮小成績差異的目的。