小學生是祖國的未來，是祖國的希望，他們就像一棵棵嫩苗在成長，需要陽光和雨露的陪護。而班主任就是園丁，是學生成長中的重要呵護者和引導者。作為一個年輕的“老”班主任，我一直勤勤懇懇，在班主任的崗位上默默耕耘著，編織著許多教育者共同的夢——使每個學生都能享受陽光和雨露，都能全面發展、成才，這是我作為班主任最大的愿望。為了帶好班級，我是這樣做的：

      一、了解學生，熱愛學生

      每當接到一個新班級時，我首先是用一周左右的時間摸清每個學生的特點和家庭情況，然后有針對性地幫助有困難有問題的學生，進而讓學生慢慢轉化、向學、成才。這是我做班主任多年來養成的習慣和方式。美國有一部電影中有句臺詞是這樣的：“愛是一種有著承載寄托的生活，承載快樂承載希望，愛和被愛就是教育和被教育。”所以我認為：作為教師，尤其是作為班主任，絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的惠連同學來說，她個子很小，營養有些不良，每天渾身臟兮兮的，不愛說話，上課喜歡打瞌睡，也從來不完成家庭作業，考試總是不及格。為什么會這樣呢？怎么才能幫助她改變呢？

      我先是了解她的家庭情況。當了解到她是父母在路邊撿來的孩子，而且家庭困難，父母年老的情況時，我才恍然大悟：她是典型的缺乏愛的孩子。于是我教育她要勤洗澡勤換衣，自己要學會照顧自己。剛開始她還聽話，可沒過幾天，她又渾身臟兮兮地不換衣服了，頭發亂蓬蓬好幾天也不洗一次。加上天氣熱出汗多，許多同學都嫌她臭，不愿意靠近她。她同桌的意見更大，總來要求不和她同桌。當時我看在眼里，疼在心上，覺得她沒人照顧很可憐。于是，我就自己掏錢帶她去理發店把頭發剪短，并且買了洗發水給她帶回家，教她如何洗頭，還曾幾次到她家去家訪慰問。也許是我的愛心和無微不至的關懷感動了惠連同學，她慢慢地開始講衛生了，認真聽課、按時完成作業，偶爾在課堂上想打瞌睡時我就把講課的聲音提高八度，并注視著她，她馬上就領會我的意思，恢復精神繼續聽課。功夫不負有心人，經過半個學期的努力，她的成績終于如芝麻開花——節節高。作為一個班主任，只有做到全面細致地了解學生，關心學生，用自己的愛心細心澆灌這些快要枯萎的嫩苗，才能讓每一棵嫩苗都茁壯成長。

      二、一視同仁，因材施教

      每個班主任在工作中都會遇到后進生。后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極易再犯。針對這樣的學生，我從不放棄，先摸清后進生的思想實際，然后引導他們把自己的缺點找出來，幫助其逐步改正，并號召優等生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式。后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：小億同學常因懶惰而忘了做作業，今天提醒他交了，第二天不提醒又不交了。作為班主任，工作很忙，不可能每天都來提醒他，怎么辦？于是，我安排了一名“小老師”幫助他，并跟他聲明：“小老師就代表我，你要聽小老師的話，接受他的監督”。之后，小老師每天監督他做作業并提醒他上交。而我批改作業時就及時表揚他：“小億同學，你今天進步了！”并獎勵他一個“笑臉”。發作業時我也點名表揚他。一段時間下來，他由之前的被動做作業變成主動做作業了，遇到不懂的問題還會主動請教老師。現在，他基本能按時完成作業，學習成績也進步不少。

      三、德育為首，育人為本

      我們學校的德育理念是“三同聯動，和諧發展”，意思是家庭、學校和社區一起行動，同心、同向、同步共同培養孩子。按照這個理念，我始終堅持德育為首，育人為本的原則教育每一個學生。六年級這個年齡階段正是學生叛逆時期的開始，也是塑造健康人格的關鍵時期。農村的孩子，尤其是留守兒童缺乏家庭的溫暖，內向、自卑、不善交流，這些問題若不及時發現、解決，將會造成很嚴重的后果。我班有個留守兒童叫坤浩，平時沉默寡言，不愛學習，有時甚至逃課，經常放學后不及時回家，去網吧上網，沉迷于網絡游戲中。父母都在東莞打工，就奶奶帶著他。老人家除了關心他吃飽穿暖外，其他一概管不了，也沒法管。了解到這種情況后，我就經常找他聊天。我先講一些偉人的成長故事給他聽，幫他樹立正確的人生觀和理想。同時，我經常聯系他的父母，要求他父母每星期至少打一次電話給小孩，多和孩子溝通，了解孩子學習、生活的情況，關心孩子每一天的成長，節日要回來陪孩子過節等等。俗話說：精誠所至，金石為開。最后坤浩同學醒悟了。通過大家的幫助和他本人的努力，現在他不僅戒掉了網癮，按時回家按時作業，而且還當上了班里的體育委員。

      四、潛心鉆研，創新實踐

      教育是常教常新的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。2010 年，我開始國家級課題“山區農村基礎教育教學研究” 的子課題“山區農村小學作文教學改革”的研究。在研究實踐中，我不斷摸索，不斷總結，找出了山區農村小學生作文能力差的癥結，摸索出作文專項訓練的教學方法。“積學以儲寶，酌理以富才。”在知識的海洋中遨游，在教育改革的藍天下飛翔，不僅讓我體會到了學習的快樂，也促使了我專業化的成長。

      結語：十幾年的教育歷程告訴我，教師這個職業，不僅僅是教書，更是育人。要想育好人，就必須有春風化雨般的情懷，把自己愛的陽光雨露撒給每一個孩子，才能為祖國培養更多的棟梁之才