每年的六月十九日就是初中生的中考時間。在有限的時間里怎樣有效地做好數(shù)學的復習工作，使得學生在中考中發(fā)揮出最佳水平呢？本人在此談幾點看法。
      一、了解命題趨勢，把握復習方向。老師們要認真研讀《考試大綱》，研究近年來的中考試題，掌握中考信息和命題動向。我們發(fā)現(xiàn)，易、中、難題的占分比例控制在7∶2∶1左右，即容易題及中等難度的題占中考數(shù)學總分數(shù)的90%，即108分，這是非常寶貴的分數(shù)，要力求拿下。因此復習階段應強化中、低檔題的鞏固訓練，限時訓練，以提高同學們解題的速度和應對策略，保證解題的準確性。
      二、九年級的數(shù)學備課小組成員要注重工作的分工與合作，注重每一次集體備課的質量和效果。每次集體備課前，每人都要作好精心準備，備一星期的內(nèi)容，備典型例題，備本章節(jié)知識點可能出現(xiàn)的不同題型，備本章節(jié)的考點，備難點，備學生易錯的知識點，備學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題。輪流著每次由一個教師作主要發(fā)言，其他教師補充。這樣就可以使每一個教師做到在復習時“胸有成竹” ，目的明確，方向清楚！
      三、在落實復習計劃時要求各教師做到：①復習時注意回歸課本，要挖掘課本基礎知識，突出課本例題中數(shù)學思想、方法的挖掘和應用。很多例題是把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題，如把水壩橫斷面轉化為梯形的面積問題，把噴泉轉化成拋物線的涵數(shù)問題，把景點門票轉化成最優(yōu)化問題等等。②基礎知識全面系統(tǒng)地復習，并全面檢索學生的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，有針對性地做專門的訓練，掌握最重要的知識，達到熟練的程度。如解方程，無論是一元一次方程，一元二次方程，二元一次方程組及分式方程，求它們的解都要非常熟練，因為如果這個知識點沒掌握好就直接影響到解應用題和求涵數(shù)解析式及所有與末知數(shù)有關的問題。③幫助學生構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，并把關鍵的知識點或重要規(guī)律設計成填空形式或表格形式，有利于學生的理解和記憶。如幾種方程的概念可設計成填空題的形式，不同涵數(shù)的圖象和性質可設計成表格的形式串聯(lián)起來，幫助學生理解。④對照重點內(nèi)容，歸類整理學生在做習題、試卷時的易錯點易錯題，重做錯題，做好再糾錯工作。如拋物線的平移問題，一般先轉化成頂點式，然后根據(jù)條件到底是加還是減，很多同學搞不清；計算時的運算符號問題；完全平方的漏項問題；一元二次方程的漏根問題等都是易錯的地方。⑤注重方法的積累：如求面積找底高；求涵數(shù)的交點坐標用方程組；證切線時“連半徑證垂直或是作垂線證半徑”；解決運動過程中數(shù)學問題的方法等等。讓學生解一道題在方法上有收獲，有一點新的認識，不能只是熟練。⑥增長見識，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。如近幾年較有代表性的“運動與幾何”中由點或線或面的運動探索圖形的變化，包括了平移、旋轉、翻折等；還有最值與定值問題；格點問題及探求最優(yōu)化方案等都是較新而又有代表性的。⑦不做偏、怪題。立足中低檔題，突破較難題，發(fā)展學生的思維空間，提高學生的解題能力。
      四、同時，教師要對學生作好復習方法和考試方法的指導。①在復習階段養(yǎng)成扎實打牢基礎，總結解題過程的良好習慣，盡可能做到復習到哪個知識點，就過關哪個知識點。②解題時注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。③總結考試經(jīng)驗。做題前要確定適合自己的難易排序，考試中要靈活取舍，大膽放棄。要保證解題過程嚴密、規(guī)范、完整，盡量避免幾何證明中的“跳步”、代數(shù)解題中的“漏缺”等現(xiàn)象，確保會的得全分，不完全會的多得幾分。④建立錯題檔案，發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正、彌補、完善。
      總之，在全面復習的基礎上，師生能做到抓基礎，抓重點，樹立信心，扎實地復習好每一個知識點，并進行中考前的適應性訓練。這樣，相信能有效地提升應考能力。