農(nóng)村寄宿制學(xué)校在鞏固提高義務(wù)教育普及水平方面發(fā)揮了重要作用。近年來，各地著力推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，加快補(bǔ)齊短板，改善辦學(xué)條件，努力提升教育水平。記者深入河北、浙江、四川三地，觀察當(dāng)?shù)卦谔嵘龓熧Y力量、改善辦學(xué)條件等方面的積極探索，探討農(nóng)村寄宿制學(xué)校如何更加有力托舉鄉(xiāng)村孩子的讀書夢(mèng)，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育。

師資力量增強(qiáng) 課堂活力十足

“看完了視頻，哪位同學(xué)來說說感受？”河北省石家莊市欒城區(qū)西營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)初三（8）班的課堂上，語(yǔ)文教師劉晨曦正使用智能教學(xué)設(shè)備“電子白板”帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)《出師表》。

西營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)是欒城區(qū)一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，全校共有24個(gè)班、1220名學(xué)生。“別看咱們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，教學(xué)‘軟實(shí)力’可大有看點(diǎn)。”西營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)尹志輝介紹，全校80余名教師有1/3以上擁有“市級(jí)名師”“區(qū)骨干教師”等稱號(hào)。

師資力量是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為補(bǔ)齊鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)短板，近年來，西營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)通過“結(jié)對(duì)子”“以老帶新”“以強(qiáng)帶弱”等方式，打造青年教師培育機(jī)制。同時(shí)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”結(jié)合，定期邀請(qǐng)專家學(xué)者來學(xué)校開展講座，組織教師參加校外培訓(xùn)講課，開闊教師視野，提升教學(xué)水平。“在骨干教師的示范帶動(dòng)下，年輕教師成長(zhǎng)得很快。他們富有工作熱情，授課方式新穎，受到學(xué)生歡迎。”尹志輝說。

劉晨曦今年29歲，2020年大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，成為西營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)的一名教師。“學(xué)校對(duì)年輕教師很重視。日常工作中不僅有老教師‘引路’，還能參加各種講座、培訓(xùn)。幾天前，我剛參加了省里組織的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，聽完專家分享后，教學(xué)思路清晰了不少。”劉晨曦說。

師資力量足，教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)校的生源也有了保障。尹志輝說，現(xiàn)在隨著學(xué)校設(shè)施的更新和師資力量的加強(qiáng)，學(xué)生能就近享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。2020年以來，西營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)平均每年增加學(xué)生150余人。

西營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)是欒城區(qū)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一個(gè)縮影。欒城區(qū)在教師招聘、人才培育、職稱評(píng)定等方面持續(xù)向農(nóng)村傾斜，不斷補(bǔ)足鄉(xiāng)村師資力量，激活鄉(xiāng)村教學(xué)活力。

“去年全區(qū)共招聘230余名鄉(xiāng)村教師，著重為鄉(xiāng)村師資力量短缺的學(xué)科補(bǔ)齊了教師。”欒城區(qū)教育局黨組成員蘇增海介紹，欒城區(qū)通過推進(jìn)校長(zhǎng)教師跨校交流、校際交流、下鄉(xiāng)支教等制度，促進(jìn)薄弱學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校師資均衡配置。此外，欒城區(qū)還在“國(guó)培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目中重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜，3年來培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師6700余人次。

“下一步，我們將堅(jiān)持城鄉(xiāng)一體、全域協(xié)同的理念，繼續(xù)盤活教育資源、強(qiáng)化師資建設(shè)，有效促進(jìn)教育人才向農(nóng)村基層流動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。”蘇增海說。

課程有聲有色 學(xué)習(xí)寓教于樂

操場(chǎng)上，學(xué)生們拿起色彩各異的舞龍道具，分成兩隊(duì)一字排開，兩條長(zhǎng)龍隨之舞動(dòng)起來。伴隨著歡聲笑語(yǔ)，大伙一起奔跑、跳躍……在浙江省樂清市北白象鎮(zhèn)茗西學(xué)校，舞龍課是孩子們最期待的體育課。

體育課為什么學(xué)舞龍？學(xué)校體育老師王祥說，茗西學(xué)校是全國(guó)舞龍舞獅中小學(xué)示范學(xué)校，像這樣的舞龍課程已經(jīng)開展了8年。“舞龍融合了跑步、武術(shù)、音樂、美術(shù)等不同內(nèi)容，各年級(jí)學(xué)生每周都有一堂這樣的特色體育課。”王祥說。

王祥介紹，舞龍教學(xué)采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式，不同年級(jí)的舞龍課也有所側(cè)重，低年級(jí)學(xué)生著重學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本動(dòng)作，高年級(jí)學(xué)生則側(cè)重多人協(xié)作，動(dòng)作難度也有所升級(jí)。

茗西學(xué)校四面環(huán)山，是方圓5公里內(nèi)唯一一所寄宿制學(xué)校，覆蓋周邊9個(gè)村，共有12個(gè)班級(jí)約300名學(xué)生。盡管地處偏遠(yuǎn)，這里的特色課程卻辦得有聲有色。

舞龍不只體育課上有，經(jīng)過精心編排動(dòng)作、配樂，舞龍還成為學(xué)校大課間活動(dòng)的內(nèi)容。“從2016年開始，我們立足本地人文資源和龍燈游藝傳統(tǒng)民俗，整合地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，打造了舞龍、陶藝等系列‘龍騰’課程。”茗西學(xué)校校長(zhǎng)楊誼說，有趣味又接地氣的課程，讓孩子們學(xué)得更快也更輕松，其中舞龍課程還入選了浙江2023年基礎(chǔ)教育精品課。

在楊誼看來，充滿特色的教育理念帶給孩子們的改變是巨大的，八年級(jí)學(xué)生周其量就是很好的例子。“他剛來的時(shí)候還很靦腆，現(xiàn)在則勇于展現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)也很有勁頭。”楊誼說，“好的教育，首先要培養(yǎng)孩子的自信，而樹立自信要從日常點(diǎn)滴開始。”為此，這些年學(xué)校致力于“小而優(yōu)”建設(shè)，注重日常課堂教學(xué)，打造具有鄉(xiāng)村特色的精品課程，為孩子提供展示自我的平臺(tái)、培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生樂觀自信、團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的精神面貌。

近年來，樂清市把推進(jìn)鄉(xiāng)村“小而優(yōu)”學(xué)校建設(shè)列為教育重點(diǎn)工作，以學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，聚焦“硬件提質(zhì)、項(xiàng)目建設(shè)、常規(guī)管理、師資振興、育人變革”等五方面，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育提質(zhì)，保障鄉(xiāng)村孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。

老師也是家長(zhǎng) 關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)

四川省廣元市昭化區(qū)衛(wèi)子初級(jí)中學(xué)的足球場(chǎng)上，吶喊聲陣陣。“朱瑞，加油！”帶球、傳球、掩護(hù)、射門，一堂體育課，孩子們玩得不亦樂乎。其中，跑得最快的朱瑞已是大汗淋漓。

每周四下午，總能在足球場(chǎng)上見到朱瑞。衛(wèi)子初級(jí)中學(xué)七年級(jí)二班班主任鄒生平說，朱瑞小時(shí)候親人相繼離世，12歲的他由姑姑與舅舅輪流照料，“平時(shí)老師同學(xué)對(duì)他的關(guān)心也更多一些”。

親人的離世讓朱瑞備受打擊，一段時(shí)間里，他上課無精打采，常常在座位上發(fā)呆，作業(yè)也總完不成。為了鼓勵(lì)他積極求學(xué)，學(xué)校開展專題研討，制定方案。結(jié)合寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，鄒生平當(dāng)起了朱瑞的“教師爸爸”，對(duì)他的學(xué)習(xí)與生活給予關(guān)心。

在大家鼓勵(lì)下，朱瑞參加了男子足球社團(tuán)。依托寄宿制學(xué)校“替代服務(wù)”項(xiàng)目，朱瑞在假期也可以留在學(xué)校，由老師同學(xué)陪伴，并獲準(zhǔn)減免全部費(fèi)用。朱瑞日漸開朗活潑，已是足球場(chǎng)上的“小明星”。

昭化區(qū)的農(nóng)村留守兒童較多。近年來，當(dāng)?shù)胤e極推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐改善，加大學(xué)生服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，已實(shí)現(xiàn)全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)寄宿制全覆蓋。當(dāng)?shù)剡�探索實(shí)施“替代服務(wù)”，即留守兒童可以在學(xué)校寄宿，由老師“替代”家長(zhǎng)進(jìn)行生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和活動(dòng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。

衛(wèi)子初級(jí)中學(xué)共有207名寄宿生享受學(xué)校的“替代服務(wù)”。宿舍里，被子折疊齊整，洗漱用品擺放有序，淋浴設(shè)施和熱水等一應(yīng)俱全。在宿舍的另一側(cè)，衛(wèi)子初級(jí)中學(xué)鄉(xiāng)村少年宮引人注目。少年宮設(shè)有書法、美術(shù)、樂器演奏等活動(dòng)項(xiàng)目，孩子們可以根據(jù)興趣愛好，在寄宿期間自由選擇。

衛(wèi)子初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)史小紅介紹，學(xué)校每周會(huì)有9個(gè)興趣小組開展活動(dòng)。星期天、節(jié)假日，享受“替代服務(wù)”的孩子還可以根據(jù)自己的愛好，在老師的引導(dǎo)下自主開展興趣活動(dòng)。

2024年春季學(xué)期，昭化區(qū)中小學(xué)寄宿學(xué)生達(dá)到9659人。“下一步，我們要繼續(xù)加大寄宿制學(xué)校投入，改善提升辦學(xué)條件。同時(shí)，繼續(xù)做好課后延時(shí)服務(wù)工作，爭(zhēng)取政策支持?jǐn)U大替代服務(wù)面，讓孩子們健康成長(zhǎng)。”昭化區(qū)教育局局長(zhǎng)龔貴宏說。

據(jù)人民日?qǐng)?bào)