日前，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），要求中小學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。《意見》一出，受到廣大家長的熱烈響應(yīng)，家長們希望小孩放學(xué)后的托管問題能交回學(xué)校解決。學(xué)校和教師則認(rèn)同《意見》出臺(tái)的重要性，但同時(shí)也提出了在人力、硬件設(shè)施、資金保障等方面學(xué)校將面臨的實(shí)際困難和挑戰(zhàn)。

新規(guī)雖好但要兼顧多方利益

小學(xué)4 點(diǎn)多就放學(xué)，而家長一般都要5點(diǎn)半以后才能下班。那么，5 點(diǎn)半才下班的家長要怎樣才能接到4 點(diǎn)多就放學(xué)的小孩？辦法無非有兩個(gè)，要么拜托長輩、鄰居等人幫忙接小孩回家，要么就是家長“逃班”去接小孩。如今教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，要求中小學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任，這就大大減輕了家長的負(fù)擔(dān)。

這一做法自然贏得廣大家長的支持，但相對應(yīng)的，學(xué)校的壓力就大了。教師每天的教學(xué)任務(wù)本來就重。如果再額外加班而延遲下班，任課教師就直接變成學(xué)生的“貼身保姆”了。因此，在新規(guī)出臺(tái)之際，筆者建議還是要加大政府的補(bǔ)貼力度，同時(shí)，安排任務(wù)較輕的科任教師負(fù)責(zé)課后服務(wù)工作。只有兼顧了多方利益，才能讓新政策推行得更加順利。

劉 曦

家長不要輕易撒手

“孩子放了學(xué)，家長沒下班”的現(xiàn)實(shí)存在，讓“接孩子”成了很多家長的難題。教育部印發(fā)的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》把這一難題交給了 “抓好課后服務(wù)”，拋給了學(xué)校。殊不知，這實(shí)際上是增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)和老師們的工作量。因此，不是所有的學(xué)校都有熱情和動(dòng)力來 “抓好課后服務(wù)”。

其實(shí)，在“接孩子”這一難題上，河源已有成功的經(jīng)驗(yàn)：一些社區(qū)成立了“4 點(diǎn)半學(xué)校”，利用社區(qū)圖書室、文化活動(dòng)室等現(xiàn)有場地資源，開辟滿足“4 點(diǎn)半學(xué)校”功能需求的活動(dòng)場所，而且是無償提供。其實(shí)，一些企事業(yè)單位也可以成立“4 點(diǎn)半學(xué)校”，甚至可安排專人到學(xué)校代家長“接孩子”。這樣，不但能讓家長放心，更能融洽單位與員工的關(guān)系。

在“接孩子”問題上，家長也不能輕易撒手。比如，住同一小區(qū)且孩子在同一所學(xué)校就讀的家長們可以輪流接送、照顧孩子。這樣的話，一位家長可能一個(gè)星期只需接送一次，也能和睦鄰里，讓孩子間有共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

鄭婷影

讓課后服務(wù)新政叫好又叫座

課后服務(wù)新規(guī)的出臺(tái)，彰顯了政府對中小學(xué)生健康成長高度負(fù)責(zé)的精神，也是對民生問題的關(guān)切和正面回應(yīng)。近年來，為給中小學(xué)生減負(fù)，許多學(xué)校縮短了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，放學(xué)后孩子的看護(hù)就成了問題，因此也催生了不少商業(yè)托管和“黑托管”。不少家長在“解放”的同時(shí)，又有了對托管安全問題的擔(dān)憂，陷入了進(jìn)退兩難的境地。

課后服務(wù)新規(guī)的出臺(tái)，讓不少家長拍手“叫好”，但也引發(fā)了不少學(xué)校和老師的焦慮。如何讓新規(guī)叫好又叫座，筆者認(rèn)為還需要各方共同努力，把新規(guī)切實(shí)執(zhí)行到位。首先，政府要通過購買服務(wù)等方式，給予學(xué)校和教師開展課后服務(wù)的適當(dāng)補(bǔ)助；其次，學(xué)校對課后服務(wù)工作的管理要到位，豐富課后服務(wù)內(nèi)容和形式，防止把課后服務(wù)變成集體教學(xué)或“補(bǔ)課”，真正給孩子減負(fù)。此外，學(xué)校還可與家長協(xié)商，適當(dāng)收取一些費(fèi)用，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，才能有效解決“4點(diǎn)半” 放學(xué)問題。

張濤