最近頻繁曝光的校長性侵幼女、教師體罰學生等事件，引發了公眾對教師素質問題的廣泛關注。針對此情況，教育部相關負責人透露，今年內將出臺教師師德考核評價規定，為師德劃出“紅線”，越線教師將受到嚴懲。

正方：

      讓師德規范“硬”起來

      所謂的劃師德“紅線”，本意就是落實《中小學教師職業道德規范》，把掛在墻上的“紙老虎”變成能夠“咬”人的“真老虎”，即讓原有的師德規范從墻上落實到行動中，落實到對教師的常態化評價和考核中去。可以說，這是教育主管部門的一次華麗轉身，從終點又回到原點，開始積極履行其原有的行政管理職責，既發揮自身的職能作用，又讓師德規范“硬”起來。如果教育行政主管部門不積極履行職能，不把約束教師的師德“法規” 從墻上落到地上，師德“法規”不發揮作用，教師的師德就會成千奇百怪之態。教育主管部門以常態和高壓方式 “看住”每一個教師，不給任何教師以可趁之機，縱有禽獸教師潛伏在學校，即使禽獸教師有色膽，也不會得逞。

      王捷

      ——摘自《東南快報》

反方：

      純屬“瞎子戴眼鏡”

      劃定師德“紅線”純屬“瞎子戴眼鏡——多余的圈圈”。教育部門曾多次出臺中小學教師職業道德規范的規定，然而，這些規定到底起了多大作用，大家有目共睹、心知肚明。權力不可以隨意制定道德規范，即使教育部劃出了師德“紅線”，也只能落下兩種命運：一是執行不了，二是執行了也當沒執行。

      為啥說執行不了，只需回答一個問題：師德有“紅線”嗎？“紅線”是條什么線？“紅線”在哪里？筆者堅信，教育部不知道、至少不完全知道這些問題，因為師德和道德本身就屬于社會意識形態的范疇，哪里有什么“線”，還“紅不紅”的？為啥說執行了只當沒執行，因為無法評判教師的師德。評判教師的師德必須用事實說話，平常時候，誰師德高尚，誰師德低下，你怎么評判？只有那些被抓出來的猥褻奸淫學生的敗類、有償補課和體罰學生被抓現行者，你給他戴上“師德低下” 的帽子，他無話可說；而對于那些即使有劣跡卻還未被曝光者，你說他師德低下，他不跟你急才怪，甚至還可能告你誣陷和誹謗。

      毛開云

      ——摘自《生活報》

      欄目主持：蔣安春