后進生轉化是學校德育工作的難點之一。教育和轉化一個后進生，其價值不亞于甚至勝于培養一個優等生。為了有效地轉化后進生，教育工作者應注意方式、方法，它并非一日一月之功可就。那么，我就教育和轉化后進生談一些做法。

     一、用愛心促進后進生轉化

     一般學生需要老師的愛，后進生更需要老師的關懷愛護，沒有對后進生的關心和愛護，就不存在對后進生的關心教育。關心后進生、愛護后進生是教育后進生的前提，是教育后進生的感情基礎。但對后進生的愛不是縱容他們犯錯誤，更不是幫他們掩蓋錯誤而避免學校有可能給他們的批評、處分。而是用真誠、愛護、慈母般的態度對待后進生，婉轉幽默的語言引導學生認識錯誤，使他們真心實意地接受老師的教育。通過愛的教育使他們內心感到老師可敬、可親、可信，從而喚起后進生的自尊心和良知，留給他們改正錯誤的時間和機會。當他們感受到老師的愛時，有時會產生“為了老師我一定要做好”的強烈愿望。愛像一把心鎖，把老師火熱的心連在一起；愛像一把拂塵掃，能把心靈中的灰塵掃掉；愛像春雨，滋潤他們的心田；愛像一雙有力的手扶著一個蹣跚學步的小孩走在階梯上。

     二、發揮愛好特長，促進后進生轉化

     后進生在學習過程中往往是知識起點低、基礎差、學習目的不明確，他們一般存在自由主義，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的態度來對待學習，缺乏明確的學習目標和前進的動力，因而老師要講究方法，挖掘其愛好特長，組織他們參加第二課堂活動，讓精力和時間花費在活動中，這是教育和轉化后進生的一個有效途徑。例如，組織后進生收集古今中外、天文地理等方面的富有吸引力和教育意義深的知識。出版學習趣園欄目，一般是半個月出版一期，由后進生負責全面工作。在整個出版中，分工明確，各司其責，使他們每個人都有事可想，有事可做，促使他們由原來的大閑人變成大忙人。既使他們從中學到了書本上學不到的知識，增長了才干，又提高了他們的自身素質，促進了他們轉化。通過努力，他們一個個熱愛集體，關心集體，團結友愛，勤奮好學。可見，教育和轉化后進生，老師務必善于創造一個寬松愉快的良好育人環境，讓他們在其中充分發揮作用。

     三、堅持以教育為主，批評為輔的后進生轉化原則。

     處分后進生固然是為他們敲響警鐘，是教育后進生的一種手段。但是，處分會給心靈存在創傷的后進生造成更大的心理壓力，使他們喪失自尊心和自信心，他們往往會認為自己不如優等生，矮人一等，甚至會認為自己的老師也看不起我們后進生，使他們感到難以抬起頭來做人，產生嚴重的心理負擔和自卑感，與老師產生隔閡。因此，對后進生要少處分多用淺顯易接受的事理教育他們，做好他們的思想疏導工作，多用哲理啟發他們。俗話說：“將軍有錯箭”，偉大人物有犯錯誤的時候，平凡的人也不例外。比如：我們參加千米長跑，如果跑到中途跌倒了，只有爬起來堅持跑下去才能到達終點。不然，則始終不能勝利到達終點。教育后進生就是要給他們信心和勇氣，給他們重新站起來和繼續跑下去的勇氣。用這些貼近人們生活實際的事理對后進生進行教育和疏導，這樣不僅使后進生感到老師教誨可信可親，而且能使他們容易接受，更好地改正錯誤，促進他們的轉化。

     四、要努力尋找后進生的閃光點

     教師對后進生的轉化和教育，要有耐心、信心和恒心；要反復抓，抓反復；要相信精誠所至，金石為開。對后進生不要歧視、諷刺挖苦、傷害其自尊；不體罰和變相體罰。例如：本班的一位學生叫黃小活，上課不專心，經常考試不及格。一天，我把他找來，微笑地對他說：“你能天天到校，說明你的紀律性很強。因此，你是一個很有希望的學生，相信你一定不會讓老師失望。”一席春天般的話語點燃了該生奮發向上的心靈之火。自那以后，該同學上課認真，學習刻苦，成績后來居上，多次被學校評為“三好學生”。

     時代呼喚我們的教育要盡快走上素質教育的健康軌道，喚起全社會都來關注素質教育，逐步提高少年兒童的科學文化素質和思想道德素質。解鈴尚須系鈴人，教育者只有認真研究轉化后進生的策略和技巧，才能巧妙地打開后進生緊鎖的心靈之窗，才能更好地轉化和教育后進生。