什么叫“六心”？那就是責任心、愛心、關心、同情心、耐心和虛心。如果在教學上能做到這“六心”，則一定可以將學生教得比較理想，比較有出息。雖然我多年來基本上都任班主任，并且無論任哪一科目的老師，學生考試都基本能達標，最主要的原因就是這“六心”。

      一、“六心”之中，最重要的是責任心

      家長把孩子送到學校來學習，那是對老師最大的信任。學生成績的好壞和思想品德如何，老師的教育是最重要的，責任也是最大的。因此，我總是盡職盡責地把全部精力放在教學上，從不敢懈怠。不論自己心情變化如何，我都將“六心”帶進教室。既教好知識，又育好人，兩者同步發展，那樣的學生才是真正的人才，才是祖國、家庭和社會需要的人才。如果沒有責任心，對待教學工作隨隨便便，則永遠教不好學生，也是誤人子弟，對不起家長、國家和自己的薪酬。

      二、“愛心”要求我們把學生當自己的孩子來對待

      不能動不動就發脾氣，更不能輕易開口罵學生。學生也是人，他們也有豐富的感情，需要老師細心的呵護、關懷和贊賞，甚至是疼愛。即使是嚴重違反紀律的學生，我也從不打罵他們，總是慢慢細心說理，讓他們明白那樣做是不對的，以后不要再犯類似錯誤。通過這樣教育，我的學生一般不會第二次犯同樣錯誤，即使再調皮的學生也會轉好。特別對“差生”，更要多一份愛心，讓他們感受到來自老師的溫暖。

      三、“關心”要求我們主動去關心每一個學生

      不論成績好差，你都要對他們主動關心、幫助和呵護，不要偏心。既要關心他們的學習變化，又要關心他們的生活，那樣做，學生才會對老師充滿感激之情，才會充分信任老師，才會把他們內心的真實想法告訴老師。學生成績有波動了，老師就要問明原因，加強與家長的聯系，克服消極因素的影響。學生身體不舒服了，老師就要主動問寒問暖，帶學生看醫生，讓孩子感到在班里和家里一樣的溫暖。學生家庭有不和諧的因素了，就要耐心向他們解釋清楚，讓他們不去操心大人的事，安心讀好書，那才是對父母最好的報答和安慰。通過這樣的教育，學生都把我當成最好、最信任的朋友，甚至他們不愿意對父母說的話，都愿意跟我交流。我這樣就很容易掌握學生的情況，從而可以對癥下藥。

      四、“同情心”要求我們對成績好的學生和“差生”一視同仁

      對于好生，除非家庭變故或其他天災人禍，否則一般不用很大的同情心。但是對于 “差生”就不同，他們很多家庭方面比較多事，那就要先解決他們內心的不安和焦慮，讓他們全身心投入到學習中去。此外，他們一方面有較重的自卑心理，另一方面自尊心又很強，甚至比一般人強，這就要求我們作為老師的多理解他們，多同情他們，不要隨便傷害他們脆弱的自尊心。如果有學生鄙視他們，我就會堅決站在他們一邊，嚴厲批評那些看不起“差生”的同學，以維護他們的自信心和自尊心，讓“差生”實實在在感受到老師的關愛。他們也因此會對老師充滿好感，聽老師的教育。再加上老師的鼓勵，他們就會更加努力學習，成績不斷提高，因而不會走向老師的對立面去，更不會變成爛仔一樣無可救藥。第五、“耐心”是對差生不可缺少的、必備的教學方法。

      我認為，差生只是基礎差，不是先天的笨，先天的愚蠢是很少的。既然是基礎差，那么就要花費更多的耐心去專門鋪導。發現他們有什么缺陷，就及時為他們補上，讓他們學起來不會感到很吃力。無論是自己教的科目，還是其他老師教的科目，我都想盡辦法為他們補上。為了學生的進步，科目老師不要分你我的事。上課時間不夠，就下課或早讀課為他們開小灶。老師要像對待自己的孩子那樣的耐心去鋪導自己的學生，絕對不能有厭煩情緒。這樣努力一段時間后，差生的成績就會逐步跟上來，差生就會變成好生。遺憾的是，很多老師一般都會缺乏耐心，對他們放棄了希望，這樣的結果是無法讓全班同學得到平衡的發展的，也是對學生不負責任的表現。

      最后就是“虛心”學習。學習是無止境的，教學方法也是無止境的。要不斷向同行學習，向全國優秀老師學習，向書本學，在網上找資料學，不斷學習文化知識和教學方法，不斷充實自己的頭腦，武裝自己的頭腦，以便更好的做好自己的教書育人工作。我想，通過以上的“六心”教學，每一個老師都可以把自己的學生教得比較理想，比較出色。