數學家華羅庚曾經說過：“數無形時少直觀，形少數時難入微”，由此可見數形結合之重要。在實際解題中把數形有機地結合起來，發揮它們各自的優勢，相輔相成，化難為易，有助于提高學生解決問題的能力。下面我舉例說明數形結合法在解決一些代數問題中的應用。

      一、數形結合巧記概念、定理及公式

      數學的概念，定理及公式是客觀現象的反映與概括，往往比較抽象，初學者感到難懂，難以掌握。如果教者能夠結合內容，畫出圖形，那抽象的問題就形象化了。如：講相反數的定義時，可以結合互為相反數的兩個數在數軸上的位置，從數和形兩個側面加強理解；講絕對值的定義及性質時，可以結合數軸這一工具，理解絕對值是指在數軸上，一個數所對應的點到原點的距離，才能進一步理解絕對值的一個重要的性質——非負性，只有在透徹理解了這一性質的基礎上，才能以不變應萬變解決實際的問題。

      二、數形結合巧解應用題

      運用數形結合是幫助學生分析數量關系，正確解答應用題的有效途徑。它不僅有助于學生邏輯思維與形象思維的協調發展，提高學生嚴格的思維能力和分析問題的能力，而且有助于培養學生的創新思維和數學意識。在教學中應用比較多的方法是通過表格來分析數量關系，找出題目中的等量關系。例1：現有兩種溶液，甲種溶液由酒精1 升，水3 升配制而成，乙種溶液由酒精3 升，水 2 升配制而成，要配成50%的酒精溶液7 升，問兩種溶液各需多少升？

      解析題目中的數據較多，學生比較難找出其中的等量關系，可以將它們統一列在表格中，從而使它們之間的關系一目了然，便于尋找等量關系。

      所以需甲種溶液2 升，乙種溶液5 升（全部溶液），可配制成50%的酒精溶液7升。

      三、數形結合巧解方程組、不等式

      數形結合解二元一次方程組，具體方法是先把每一個二元一次方程變成一個一次函數解析式，然后畫出圖象，兩條直線的交點坐標即為二元一次方程組的解。利用兩直線的交點位置，可快捷求出相關不等式的解集。這充分體現了數形結合的思想，構造了數與形的和諧美。在解題方面，通過把問題轉化為圖形，直觀得出結論，避開了相對復雜的計算。

      實踐證明，在數學解題中，數與形結合，抽象與直觀結合，可以幫助學生豐富解題思路，提高分析問題和解決問題的能力，使學生感受到喜悅和成功的樂趣。因此，作為一名數學教師，在教學中要注重引導學生將棘手的代數問題，用數形結合的思想方法，化難為易，化繁為簡，有機地溝通數學各分支之間的內在聯系，從而達到優化解題途徑的目的。