古人云：“感人心者，莫先乎情。”“情”，是文章的根，也是學生寫作的根基。當前 “假大空”的語言充斥著學生的作文，作文缺少真摯的情感，缺少現實的氣息，寫作似乎與心靈無關，與情絕緣。

      寫作是充滿個性色彩的心靈抒寫。因此，學生的作文也應該以心為主角，以情為媒介，以生活為舞臺。學生必須睜開心靈的眼睛，伸展情感的觸角，讓情激蕩于心胸，讓理升華在腦際，進而產生寫作的沖動。總之，應該先培養自己一顆敏感而溫柔的心，讓生活感動自己。在這樣的基礎上，教師再引導學生對寫作手法進行體悟，以求感動別人。

      二、寫事要有點波瀾

      有波瀾的文章，不論長短都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。但是，事件本身的波瀾不能生硬為之，要善于利用事件的曲折性、復雜性，并運用一些方法才能巧妙地展示出事件的波瀾。

      1.懸念法。它是為了激發讀者那種緊張與期待的心理活動，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設懸”和“解懸”兩方面。所謂“設懸”就是設置懸念，即在情節發展的關鍵時刻或人物命運攸關的重要關頭，敘述戛然而止，轉敘他情，從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋懸”，指在情節發展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結局，使讀者的期待心理得到滿足。

      2.抑揚法。“抑”就是“抑制”，對人、事、物進行貶抑；“揚”就是揚起，對人、事、物進行褒揚。敘述中先讓情況盡量向某一個方向發展，造成對后面情節的一種反向蓄勢，然后使情況向相反的方向陡轉，從而形成落差和波瀾，給人以感情沖擊和心靈震撼，進而使讀者得到充分的審美滿足和享受。抑揚法分為欲揚先抑和欲抑先揚。

      3.伏筆法。伏筆，就是指作者對文章中將要出現的具有關鍵意義的人或事做的提示或暗示，有伏筆就有照應。伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節，被一根時斷時續、明斷暗續的主線貫穿始終，結構更加嚴謹。

      4.巧合。巧合，既能更集中強烈深刻地反映社會生活本質，又能以其戲劇性增加文章的可讀性和魅力。寫作前要充分考慮到事件本身的豐富性與變化性，構思預設好事件的轉折點，在整體把握事件的基礎上確立寫作中心，然后運用恰當的敘述技巧，以實現藝術表達的理想效果。

      三、巧用秘密

      每個人心里都有一塊最柔軟、最敏感的地方，那里埋藏著不能輕易啟齒的秘密。記敘文的寫作，如果能在這塊地方撓上一撓或挖上一挖，肯定很容易打動讀者的心弦，引起共鳴。巧妙地利用秘密，包裹真情，結構謀篇，發酵生香，是寫記敘文的好方法。