“初一朵朵紅花，初二兩級分化，初三七分茶渣。”這是我們英語教師對初中學生的共同感受。隨著教學內容的逐步加深，學生越學越覺得難，落后的面積也變得越來越大，到初三已經是癱瘓時期了。面對這樣的狀況，要上好初三畢業班的英語課，談何容易？下面我就談談在這幾年的初三工作中自己的幾點做法。

      一、樹立信心，明確目標

      信心是動力，目標是方向。信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。我們都知道，初三是整個初中階段最重要的一年，也是最關鍵的一年。但很多學生在剛上初三時都已泄氣，認為自己已經沒辦法把英語學好了。為此，每年在我剛接到新班時，首先會給每一個學生打氣，并讓他們給我寫一封信，談談他們自己存在的一些問題及想法。然后，我會根據每一位學生的實際情況，鼓勵他們樹立信心，并給自己定下一個奮斗目標。最后，我把每一位學生的奮斗目標都張貼起來，讓他們時時刻刻都提醒自己。

      二、摸清底細，分層教學

      俗話說：“一把鑰匙開一把鎖。”針對不同的學生，我們就要用不同的方法去教學。只有摸清了學生的真實情況，才能更好地開展工作。每接一個新班，我首先要對他們進行摸底考試，并具體地去了解每一位學生，把他們分成A、B、C三類不同級別的學生，A類是優等生，B類是中等生，C類是后進生。根據不同層次的學生，我用不同的教學方法去教他們，并對他們提出不同的要求和作業任務。實踐證明，這一方法大大地提高了學生的成績，讓他們都得到不同層次的提高，真正做到了對癥下藥。

      三、夯實基礎，查缺補漏

      英語基礎對英語學習至關重要。歷年中考的考題，都是以基礎為主，所以加強基礎的訓練至關重要。如何在較短的時間內做到這一點呢？

      1.立足課本，夯實基礎

      我們知道，九年級英語學習主要是以深

      化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止 “片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

      2.找出不足，查缺補漏

      查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辨音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得準、讀得暢、寫得出。

      四、授予方法，強化訓練

     查缺補漏后，學生的基礎知識已經比較全面、系統、完整，但是要想取得較好的成績，還要授給學生一定的解題方法和技巧，并對此進行強化訓練。為此，在每節課前的5 分鐘左右，我都會用來訓練中考的其中一種考題，如：單項選擇、完形填空、閱讀理解或看圖短文填空等等。首先我會講解這種題型的解題方法和技巧，然后讓學生運用這一方法進行訓練。一學期下來，學生基本上能很好地自我解答每一種考題，并取得較好的效果。

      另外，我還對學生加強了聽力和寫作的訓練，做到每天聽15 分鐘，每周練一篇作文。聽力和寫作一直以來都是學生失分最嚴重的地方。我不但利用早讀、晚修時間訓練學生的聽力，而且還要求學生課后也要多聽。對于作文，是英語教學中最難啃的一塊硬骨頭。如何讓學生在較短時間內取得較明顯的進步呢？我先讓學生學會如何審題，找出要寫的要點，并用學過的詞匯、短語和句型進行表達，而且要求他們要盡量用簡單句來寫，接著給他們看范文，最后才自己動手寫。經過反復這樣的訓練，學生終于不再害怕寫作文了，而且寫的效果越來越好了。

      總之，上好初三的英語課的方法有很多，但正確把握以上四點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生樹立必勝的信心，分層教學，夯實基礎并加強訓練，就一定會提高學習效果，從容應對中考的挑戰，并取得理想的成績。