經常有學生向筆者提起說他們學英語好幾年了，熟悉了英語語法規則，也記住了不少的單詞，卻不能很好地應用英語，不會用英語進行交流，聽不懂，也說不出來。我認為，這種久學不成的原因是他們遇到了學習的瓶頸，找不到突破口，這個瓶頸就是語感。因此，筆者認為培養英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。那么，在英語教學中，我們應該如何培養學生良好的英語語感呢？筆者認為可以從以下幾方面著手：

    一、挖掘教學內容，領悟語感

    語感是建立在一定語言內容的基礎上的，英語的語感訓練應在語音、詞句、會話等教學活動中自然有機地進行。

    1.在語音教學中滲透語感。義務教育英語把語音視為語言教學的基礎和啟蒙階段的重要任務。因此，教師要重視語音教學，把好語音關，并在語音中滲透語感。在字母和音標教學中，要引導學生找規律，讓學生注意音標發音的細微差別，并將含有同一音素的單詞歸類，如：cake,game,name 里的a 都發[ei]音，也可將近音字母或音素編成繞口令，讓學生反復吟誦。繞口令中和諧的音調和明快的節奏，能給學生以美的感受，同時也自然地滲透了語感。

    2.在詞句教學中深化語感。教完音標之后，教師要讓學生利用已學的音標和拼讀方法，養成自己拼讀的習慣。先試讀，同時教師巡視，然后再做必要地糾正，以提高學生的拼讀能力。教師教詞時，將升降調一起教給學生。遇到雙音節以上的單詞，提醒學生注意重音，并告訴他們，重讀音節不但要讀重，而且要讀長。大多數單詞只有一個重讀音節，而這個重讀音節占用的時間幾乎與其他所有非重讀音節所占用的時間等長，所以，在教學單詞時，筆者就像指揮唱歌一樣，給他們打著拍子，讓學生體會英語那優美的節奏感。這樣能形成很好的英語語感。

    3.在會話教學中，提高語感。英語教學的目的是要培養學生創造性地、有目的地運用英語進行交際的能力。培養學生用英語進行交際的能力，必須從理解內容和提高學生語感入手。會話教學是最直接、最有效地形式。在會話教學中，教師要讓學生充分地說，盡情地表現。這樣不僅能增加對話的容量，而且也能提高學生的語感。

    二、創設聽說環境，增強語感

    語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境。因此，要增強語感，必須多創設英語環境，尤其是英語聽說環境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。

    1.發揮教師的示范作用。教師是課堂教學的組織者。教師的言行會潛移默化地影響學生，同時學生對教師的言行也會積極地效仿。因此，教師要在課堂教學中精心設計教學語言并盡量使用英語，如筆者在課前都會用英語跟學生進行“Free talk”，如：What day is today? What's the weather like today? How are you feeling now？等一些日常問候語，給學生營造良好的聽說語言環境。

    2.發揮音像手段的先導作用。充分借助現代化手段開展師生雙邊活動。運用錄音機、錄像、投影儀、電腦多媒體等創設英語聽說情景，調動學生的感官，激發學生的聽說欲望，這樣能極大地提高學生的語感。

    3.發揮學生自身的主動作用。學生的語感能力是在聽說活動中表現出來的。所以，語感的培養還應發揮學生的主動性，充分調動學生自主學習的積極性。上課時筆者通過英語值日生匯報（學生輪流）、看圖說話、背誦課文、復述課文、討論問題（課文內容、學校生活、新聞時事）等多種形式，培養學生大膽開口的習慣，提高口語能力。

    三、加強閱讀寫作，發展語感

    多閱讀是學生增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生思維能力，提高理解力，是增強語感的好方法。寫作是聽、說、讀的最好的反饋。英語語感的成熟就是用英語思維的能力。而寫作對于用英語思維能力的發展是極有好處的。具體可以從以下幾方面著手：

    1.堅持課文整體教學。課文整體教學是提高學生語篇理解能力的重要一環。它可以避免學生在理解文章時斷章取義。通過整體教學，培養學生完整全面地理解思維能力，提高語言感悟能力。

    2.擴大學生閱讀面，了解中西方文化差異。有的學生之所以語感差，就是閱讀面窄、英語背景知識少的緣故。因此，教師平時要讓學生接觸各種題材的文章，尤其是有關英美國家的背景知識，使學生更多地了解說英語國家的風俗習慣。比如：有人夸你漂亮時， 中國人可能會說：“No,No,I'm not pretty.”而西方人會自然大方地說：“Thank you.”通過這樣一對比，學生就更想去了解更多的有關西方國家的文化，這時，筆者適時地推薦一些書或好的文段讓學生閱讀，通過大量的閱讀，學生的良好的語感自然而然就形成了。

    3.加強寫作指導。多讀和多聽有助于語感的產生與形成。這種產生常常是潛意識的。而多寫有助于語感的表現和成熟。由潛意識進入意識，由內在潛能轉化為外在行為，使語感得到全面地發展。英語的寫有兩個方面：一個是機械地寫，如抄寫、默寫和聽寫。另一個是創造性地寫，即寫作。在這一過程中，我們可以讓學生模仿范文。新教材里每一單元都有寫作訓練題，我們千萬不可忽視這一環節。

    總而言之，語感在外語學習中是至關重要的。但是，語感不是一朝一夕可以得到的，而是多少年在不知不覺中養成的。因此，要想真正掌握英語這門語言并能靈活自如地運用，就要讓學生堅持聽、說、讀、寫全面發展，并通過各種途徑培養提高學生對語言的感悟能力。