隨著新課標的普及實施，思想品德課的教材內容更顯得貼近學生的生活與心理。這樣的教材更容易讓學生接受。但是在我們農村初中的教學中，我發現思想品德新課程在實施中還存在一些問題和困難。如：缺乏專業教師；有些教師上課不是空洞說教就是提出問題和給出答案；教師的教學方式轉變了，但成效不大；教學質量評價機制滯后，降低了教師教改的積極性；硬件設施落后等，制約了新課程的實施。農村學校如何上好初中思想品德課呢？我覺得應從以下幾個方面去開展：

      一、農村思想品德老師要適應形勢發展的需求，拓寬信息來源渠道

      在學生獲取信息渠道日益方便的今天，我們教師如果僅抱教材，按部就班，不注重增加新的知識，思想品德課就很難富有時代氣息。所以，我們思想品德教師要不斷地給自己補充新知識，適時參加新知識學習和培訓，要善于引用新事例、新材料，闡述新的知識點，把課上好上活。面對這些，我們應該做到：

      1、教師要積極主動地參加教育主管部門組織的繼續教育學習。教育主管部門須健全在職教師的培訓機制，保證教師有時間有機會學習新的學科知識和教育教學理論，提高學科教師的專業水平。教師要通過培訓和學習，不斷更新教育理念和知識結構，提高課堂教學的調控和組織能力，并熟練把握現代先進教育方法，很好地利用多媒體技術和網絡資源等來為教學服務。我們要經常對自己的教學行為進行反思，使自己成為具有創新意識的研究型教師。繼續教育也應及時增加相關的新內容，做到與時俱進。去年全縣開展的各科教師全員培訓就是很好的一次學習會。通過培訓，一定程度上提高了我們的教學能力，更新了我們的教育理念，拓寬了我們的視野。

      2、培養良好的知識積累、獲得信息的行為習慣。教師要多關心時政要聞，有條件的可抽空上網瀏覽，結合時事，更好地開展好思想品德教學。

      3、加強同學科及不同學科教師之間的交流，獲得信息共用、資源共享。作為思想品德教師，只有加強信息的交流與轉化，與課堂教學結合起來，才能不斷提高教學水平和能力。

      二教學中應重視對學生學習興趣的培養

      “興趣是最好的老師”，是學好功課的重要前提。所以教師應著力培養學生的學習興趣。

      1、課堂教學手段的多樣化，以刺激學生的興奮點。教學中，教師要針對學生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論的結合，課本知識與社會熱點的結合，積累知識與親身實踐的結合。我做過這樣一個測試，讓學生回答“你最喜歡老師采用什么樣的形式上課”。結果，絕大部分學生希望自己的老師上課是以活動形式進行。因為通過讓學生參與不同形式的活動，進行個案分析、經驗交流、角色扮演、小組研討、辯論等形式，能引起他們主動學習、感知、體驗、領會、探究學習內容、探索學習方法。通過以活動形式的教學，使他們在輕松的氛圍中以最高的熱情和濃厚的求知欲完成學習任務。

      2、老師要做到可親可敬。要求老師一方面上課要充滿激情，親切自然，關心學生，隨時注意觀察把握學生的接受能力，為學生釋疑解惑，讓學生有話敢說，有疑敢問，允許和鼓勵學生和老師爭論，共同探討問題；另一方面，老師應當有較高的師德修養，能嚴于律己，敬業愛生，盡職盡責，處處為人師表。 3、適時開展一些課外活動，培養學生學習的興趣。如經常組織學生學習時事、舉行討論課、報告會等，進行一些與教材內容有關的社會調查活動，并結合學生所學到的知識加以分析，做到理論聯系實際，培養學生分析問題和解決問題的能力。

      4、提高學生自主學習的能力，注重學生質疑。我在教學中，總喜歡提出一些問題讓學生去思考，有時還引導學生提問，大家共同來探討每一個知識點。不管課上還是課后，我都會給學生一個評價標準：誰提的問題好，屬于思考型學者；誰回答的問題多而好，是知識淵博的學者；只會學習不會發問，不是老師的好學生等。

      5、要平等看待不同水平的學生。我們要特別注重學習小組教學。當然，要搭配好組內好中差生，形成一個良性的競爭機制。教師在駕馭課堂時，要面向全體學生。對于優等生，要盡量滿足他們解疑答惑的需求。同時也要關注差生的情緒。我相信，一個贊許的眼神都有可能喚起一個孩子的信心，甚至創造奇跡。

      三、重視插圖資料的功效

      思想品德新課標有一個重要特點，就是幾乎每課內容都配有插圖資料。我們應重視它們的功能。要充分利用課本插圖來提高教學質量。在認真鉆研教材的同時，我們還要注意插圖和教材內容的關系。如七年級教材（下冊）第60-61 頁，通過觀察四幅插圖引出 “人生難免有挫折，挫折與人生相伴”的知識內容。具體應做到：挖掘教材，把握插圖用意，以達到理解觀點、解決重點、突破難點，從而激發學生的學習興趣，實現教學目的；掌握特點，注意插圖的使用方式，特別是應注意交換方式，避免單調乏味：反映教材重點難點的插圖應在講課中使用，印證教材理論觀點的插圖，一般在課后使用，富有吸引力的插圖，最好在導入新課時使用。

      四、教師的教學工作要體現“勤”字

      在農村初級中學，教學質量能否提高，取決于多種因素。而在這些因素中，我覺得我們教師在教學工作中是否有“勤”的觀念，是提高教學質量的關鍵。我說的“勤”體現在： 1、勤于疏通教材；2、勤于閱讀參考資料；3、勤于參加教研活動；4、勤于了解學生思想狀況和學習的具體情況；5、勤于整理教學反思。這點非常重要。只要我們認真總結每一堂課、每一階段、每一學期的教學得失及學生中存在的一些問題，并及時地予以解決，我們的教學水平和業務能力才會得到提高，教學質量也會不斷得到提高。

      五、重視轉化和輔導學困生

      每所學校都有偏常生，特別是農村“留守孩子”的增多，學困生和后進生的問題變得更加嚴峻了。轉化差生是一項艱苦而又細致的工作。對待他們要熱心和耐心，要愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。教師應首先轉換教育觀念，不能歧視后進生，切忌一味指責。課外多花一點時間與后進生談心、談學習，幫助他們分析落后的原因所在，指導他們查漏補缺和掌握正確的學習方法，培養他們學習的主動性、積極性和創造性。其次要努力去發現他們身上的閃光點，多表揚，多肯定。我班有這樣一位學生，平時學習懶惰，成績很差，可手卻很靈巧。我發現后，在教學《自信是成功的基石》時，肯定了她的優點和長處，并指出，勤能補拙，只要自己有信心，講究學習方法，一定能夠趕上來。此后，那個學生的學習有了很大的變化。到學期結束時，她的各門功課的成績都有了較大提高。最后，要耐心輔導他們。教學上要充分考慮到后進生的接受能力，從易到難，循序漸進。我經常利用課余時間去接近后進生，教給他們正確的學習方法，端正他們的學習態度。經過一段時間的努力，大部分后進生的學習成績都有了明顯的提高。

      總之，農村思想品德課老師雖然面臨著諸多的難題和挑戰，但只要我們在教學中腳踏實地，不斷地研究和探索教學新方法，就會使思想品德課活起來，就會提高課堂成效。