現在的中學生的生活面比較狹隘，生活內容簡單而單調，每天除了上學讀書吃飯睡覺外，似乎沒有其他任何生活體驗，如此的情況下寫起作文來缺少寫作素材。要讓學生有話可寫，我認為，每天寫日記是最好的積累素材的辦法。“日札優于作文”是我國已故語文教育家黎錦熙先生提出的作文教學觀點。教育家晁哲夫也說：“第一是用日記方法練習作文，這種體裁的好處：能練快，以備隨時應用，不太講究修辭，有啥寫啥，率真自然，出于學生生活實際、思想實際……這樣每天寫，日子長久了作文便能長進。”因此，在語文教學過程中，我非常重視對學生寫日記的引導，并從以下幾個方面來引導學生寫好日記：

      一、讓學生了解日記的重要性

      在每個星期的作文指導課上，我都會抽出時間給學生講一講寫日記的重要作用，將同學之間好的日記作為范文拿出來與大家齊分享。除此之外，我還收集了許多英雄日記、科學家日記以及其他各類名人日記，使他們充分認識到日記與成材的關系，鼓勵學生堅持不懈地記下自己的成長歷程，從高從嚴上要求自己，讓自己也早日成才。

      二、激發學生寫日記的興趣

      偉大的科學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的促進作用，也就是說，如果學生對寫日記產生興趣，就會在無形中提高自己的作文水平。因此，我每個星期都布置不同的日記形式讓學生寫，如插圖日記、摘抄日記、想象日記、采訪日記、讀寫結合日記、合作日記等等，并且自己從一個欣賞者的角度細心地寫上評語，這樣一來，極大地激發了學生寫日記的興趣，提高了學生寫作的能力。

      三、培養學生寫日記的習慣

      冰心說過：“寫日記是最好的習慣。” “無話可說，無事可寫”是學生寫日記的攔路虎，學生才對日記產生了恐懼感，對寫日記失去了興趣。針對這一現象，我鼓勵學生有事記一記、看完文章記一記、有了靈感記一記、有了想法記一記。要求學生無論學習任務有多重，都要堅持每天寫日記，但是篇幅的長短不限制，“隨心所欲”地去寫，哪怕只有一句話。其實回過頭來看看，許多學生寫的一句話或幾句話日記，也會成為以后作文的好素材。

      四、指導學生寫日記的方法

      好的方法是成功的一半，我非常注重對學生寫日記的方法的指導。

     1.留心觀察。“留心處處皆文章”。只要留心觀察，我們周圍的一切事物都可以寫成文章。要寫好日記，就必須留心觀察。寫日記，就是捕捉生活中的每一個小細節，而這些小細節，只有通過細致的觀察才能獲得。春天來臨的時候，許多同學會覺得此時春寒料峭，春雨連綿不斷，出去玩的心思也沒有，更別提作文了。可是朱自清卻能通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等勾勒出春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖，這正是細心觀察的結果。

      2.善于選材。有的同學認為每天的生活就是早上起床刷牙洗臉，然后吃早餐上學放學，接著又回家吃午飯睡午覺繼續上學，最后是放學回家吃飯洗澡寫作業睡覺。記日記，根本沒有什么內容可記，只能寫寫每天的流水賬。其實，生活是七彩的，法國雕塑大師羅丹曾說：“生活中不是沒有美，而是缺少對美的發現。”日記來源于生活，應該有源源不斷的好材料。例如，雨后的天空、清晨的校園、喧鬧的大街，都是一幅幅美妙的圖畫，再如在學校里跟同學發生了矛盾或是被老師批評了，在家里幫媽媽做了家務事或是看了一部電視劇一本好書，心里都有想法，只要把它寫下來，就會是一篇不錯的日記。朱自清的《背影》，就是一個很好的例子，作者并不是為了描寫父親的背影而去刻意觀察的，而是在一次送別時猛然從父親的背影中體會到父子情深，這就是最好的寫作素材。

      3.實話實說。日記，就是每日一記，記錄的內容必須真實，可以是親身經歷，也可以是親眼所見或是自己的真實感受。因為記日記是為了養成留心觀察事物的習慣，積累寫作的素材，并借此表達個人的獨特感受。所以，日記應該實話實說。就如海倫·凱勒的《我的老師》一文，這是海倫的最后一部作品，她曾為這本書搜集了20 年的筆記和信件，最終將此文作為獻給安妮老師的一份厚禮，讀者無不感到唏噓，但是作者并無矯情之處，每字每句都是實話實說。

      語文教育改革家魏書生，幾乎不讓學生寫作文，只是堅持不懈地讓學生寫日記和讀書筆記，學生們的作文水平卻特別高。因此，語文教育者要重視學生的日記訓練，因為日記這種記錄生活、歸納生活、提煉生活的練筆對作文水平的提高大有裨益，是一切有志者的成材之路、成功之路。