在實際的工作中，我在糾正學生的行為偏差時，經常采用言語的溝通與美術圖片欣賞刺激相結合對學生進行思想教育，用美術圖片的情境去感動學生，這樣可起到事半功倍的教育效果。因為用圖畫傳遞出的信息要比文字或語言更自然、更豐富、更符合人類的認識規律。
      一、美術圖片刺激法的內涵
      美術圖片刺激法是在老師的引導下，讓學生觀察、欣賞美術圖片，通過視覺上的刺激，激發學生的無限想象，進而產生心靈的震撼，使學生的自我判斷能力增強，認識到自己的言語行為是否符合規范要求。與傳統的單純語言教育相比， 美術圖片刺激是運用非語言的象征方式表達出潛意識中隱藏的內容， 學生不會感覺被攻擊， 阻抗較小， 容易接受， 有利于真實信息的收集，獲得良好的教育效果。實施時不受地點和環境的嚴格限制，可以在辦公室、心理輔導室或教室都行。 并且可以根據學生的具體情況，靈活采取單獨、小集體進行或者以班級為對象的主題班會的方式進行。美術圖片刺激法可以使學生通過正當的方式安全地釋放毀滅性能量， 使他們的焦慮得到緩解， 心靈得到升華。醫學心理研究也表明， 觀畫是欣賞藝術， 也是審美活動， 它必然要引起病人的想象， 而想象則能調節交感神經系統， 直接促進一些有益健康的激素、酶和乙酰膽堿等物質， 起到調節血液流量， 增強免疫機能的作用， 進而促進病體痊愈 。由此可以看出，美術圖片刺激法不但可以糾正學生的行為偏差，還可以在某種程度上起到防治疾病的作用。
      二、美術圖片刺激法的適用范圍
      學生的行為偏差主要表現為：孤獨自閉、思想偏激、安全意識淡薄、有暴力傾向、不懂得感恩以及其他的心理問題等等。美術圖片刺激有助于個體認識自己無意識中的內容， 從而達到預期效果。但同時我們也要看到，由于受到文化素質和接受能力的限制，因此，對實施者和被實施者都有一定的要求。由于此法的專業要求較高，不適宜年齡太小的學生，最佳年齡階段最好是初中以上，因此要求學生必須要掌握一定的文化知識，對是非有一定的分辨能力。另外對老師也有一定的要求，要具備美術知識、經過專業的繪畫心理分析訓練，對藝術心理學有一定的研究，還要掌握相關的心理學的理論基礎和實踐經驗。只有這樣，才能有針對性地糾正學生的各種行為偏差。
     三、遵循的基本點
     （1） 藝術為凈化情緒的工具，利用圖像引發當事人的聯想。（2）欣賞的過程為情感升華的管道，有助于釋放潛意識中被壓抑的情緒及沖突。（3）老師通過提供技術建議和情感支持，營造有利于學生釋放情感的條件。(4)老師也應參與到欣賞活動中，與學生一起討論圖片所反映的內涵。（5）讓學生體會到欣賞帶來的動力效應，獲得愉悅和升華。（6）通過圖片欣賞刺激，以增強學生的適應能力，控制能力及自我意識。
      四、美術圖片刺激法的作用及預期目標
      美術圖片欣賞活動，可以消除學生心理上的緊張、焦慮、沖突等精神壓抑，使各種心理功能趨于和諧，并獲得放松、樂觀的心理狀態和對行為的正確認識，進而為實現“完整的人”奠定基礎，促進學生心理健康和身體健康的發展。
      【個案分析】
      本人所擔任的班中，有魏某、張某等幾位學生，他們都有一個共同的特點就是學習目的不明確，整天無所事事，把大部分時間都用在了玩樂上；他們的父母每個學期花了幾千元的學費供其上學，然而他們卻不懂得珍惜，甚至認為是理所當然的事，更不會站在父母的立場考慮問題；做事粗心，紀律觀念不強，花錢大手大腳，經常以學習要用為借口向家長要錢；還有就是別人幫助了他們，也不會表示謝意，總的來說就是只知道索取，不知道付出，不懂得感恩。他們的家長打電話給我，要我在這一方面多加教育。之后我多次找他們談話，試圖通過語言的說服教育，使他們的思想認識轉變過來，但效果都不理想。后來我改變了單一的語言教育的方法，請他們到辦公室（心理咨詢室也可）欣賞羅中立的油畫《父親》：                      
      通過圖片傳達給人的信息去感染他們，以獲得心靈的震撼。然后以輕松的聊天方式要求他們談各自的看法，之后我再針對他們的發言進行點評。欣賞過后，他們都知道了《父親》所表現的含義：古銅色的老臉，艱辛歲月耕耘出的那一條條車轍似的皺紋，犁耙似的手，曾創造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒進多少粗糧糠菜？他身后是經過辛勤勞動換來的一片金色的豐收景象，他的手中端著的卻是一個破舊的茶碗。用超寫實主義手法，刻畫出一個勤勞、樸實、善良、貧窮的老農的形象，他咄咄逼人，發人深省。正是他們辛勤的勞動，才養育出世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親！從《父親》的背后看到了他們各自的父母，想到了做父母的艱辛、掙錢的不易，額頭上爬滿的皺紋猶如父母走過的一條條坎坷之路。在他們有所感動時，適時地進行言語的教育：我們要關心、孝敬父母，感謝父母的養育之恩，要學會換位思考，主動替父母分憂解難，能體會父母掙錢的艱辛。受人滴水之恩應當涌泉相報， 對父母要有孝心、對他人要關心、對弱者要有同情心、對社會要有責任心。一個有愛心的人，他也能與更多的人合作，獲得更多的機會，取得更多的成功。事實證明，此方法對糾正學生的思想行為偏差可起到事半功倍的效果。