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      在和平縣四聯中學，有六名“特別”的老師，他們的特別之處是，都是華南農業大學2008屆在讀農村教育碩士（以下簡稱農碩生），教書之余從事課題研究。他們從事的是農教結合的項目研究，因此在學校的講臺上，村里的田間地頭，都能看見他們忙碌的身影。
      他們遠離喧囂的大城市，在偏遠的鄉村中學傳授知識，播撒希望。近日，記者走進四聯中學，了解到了這些農碩生的一些故事。

廣闊的農村為六名農碩生提供了很好的“用武之地”。

發展：由一個到六個

      楊明亮是這六名農碩生中的其中一個，也是唯一一位本地人，他的家在和平縣貝墩鎮。
      說起回家鄉任教的原因，楊明亮給記者講了這樣一件事。當初他以高分考上華南農業大學時，一向以他為榮的父親曾一度不好意思跟別人說兒子在華南農業大學上學，而只說是在華南大學上學。因為在農村人的觀念中，上“農”字號大學，畢業后還要從事農業方面的工作，等于沒有跳出“農門”，相比其他大學的畢業生就低人一等。
      楊明亮對此看在眼里記在心里，他發誓要創出一番事業來，改變農村人的這種觀念。本科畢業后，正巧碰上華南師范大學教授陳冀平在家鄉四聯中學搞農教結合的項目研究，楊明亮毫不猶豫就加入其中。他說，說句實在話，就是沖著和平是自己家鄉，想為自己家鄉農村做點事而回來的。
      與楊明亮一樣有類似想法的學生不在少數。同校的重慶籍農碩生皮方強也抱著用所學知識改變農村面貌的想法來到了四聯中學。后來，陸陸續續又來了四個學農的碩士生。
      如今，包括楊明亮在內，已有六個華南農業大學的農碩生在四聯中學從事農教結合的項目研究。楊明亮說，隊伍還會不斷擴大，今年下學期還將會有學生加入農教結合這個項目。

故事：向農村朋友學客家話

      六個農碩生從事農村與教育相結合的研究項目，需要與農民打交道，而與農民朋友交談時，因為不懂當地方言，交流十分困難。他們六個人中，除了楊明亮能夠聽得懂外，其他的五個都不懂和平客家話，即使是來自廣東清遠的何思明也聽不懂。何思明坦言，和平農村客家話很難懂。下鄉接觸村民，幾乎全說本地話，她工作時必須找人當翻譯，否則寸步難行。“不過，現在我能聽懂一些了，應該達到5級水平了吧。”她笑言。
      學校里開會，不管是否與己有關，他們能參加的都參加，練聽力；隨身必備一本筆記本，每天主動討教幾句方言，邊學邊記，有時還向自己的學生學習客家話。“大家都樂意教我，每次看到村民微笑，我的心情就會很好。”何思明的好心情，不僅僅停留在學方言時，有時，他們利用下鄉調查的機會，宣傳文明禮儀、環境衛生……“村民很純樸、很熱情。”他們說，這就是選擇農村的最大收獲。

感慨：收入不高但有成就感

      經過近一年時間的“適應”，楊明亮坦言他“已漸漸喜歡上了這份事業”。他說印象最深的一件事是今年2月份，彭寨一生態養牛場的一頭牛生了較嚴重的病，他與黃研彭配合利用大學所學的獸醫知識，讓那頭牛化險為夷。這使他第一次覺得“專業知識沒白學，特有成就感”。
      在城市當老師和在偏遠的農村中學當老師，其收入是沒法比的，前者收入高、業余時間更多，但農碩生們卻偏偏選了后者。他們坦言說，自己不喜歡城市的功利和喧囂，更傾向于鄉村的純粹和自然，從事的項目研究都很瑣碎——資料收集、撰寫方案、網絡搜集等，雖忙碌，但充實。“下鄉調查，每天有事情忙，讓我們感到自己的生活過得很充實。”
      “我覺得問題不在于工作地點或性質，而是內心，現在有許多大學生不清楚自己究竟要的是什么，他們的攀比意識太強，以為高收入能帶來成就感。結果工作很忙，卻不充實，心力交瘁。”皮方強這樣說。

展望：農教結合繪新藍圖

      據了解，四聯中學為六個農碩生的科研項目提供了必要的幫助，讓他們有時間潛心調研。已退休的四聯中學的老校長葉亞被則熱心地帶著他們走村串戶，到大壩食用菌廠、彭寨肉牛養殖場、東水鎮靈芝種植場等地方調查，了解當地種養基地的生產情況，為他們提供技術指導，解決生產中遇到的一些困難。通過調查研究，農碩生們發現，在和平縣有比較豐富的資源，更有發展生態農業的優勢，通過農教結合，一定可以推動和平縣生態農業的發展。
       “這次調查，我們更深刻地感受到了創業的艱辛和成就感，并增強了搞農教結合的信心！”楊明亮在調查日記中這樣寫道。
      據了解，目前他們已向和平縣有關部門提交了《關于和平縣四聯中學實行農教結合建設生態農業試驗示范園可行性分析報告》,他們相信，該項目實施后產生的經濟效益將能維持農教結合不斷發展下去，并最終實現改變農村落后面貌的目標。
本報記者 張濤 羅軍 文/圖