開學之初，總是要發新書的。老師手一揮，后排“哥兒們”立即響應號召，浩浩蕩蕩奔赴領書前線。這活兒可不輕，幾十套教材，一扎一扎，后排“哥兒們”一個個累得手酸腿顫。而那些小個子同學們，此時正在興致勃勃地安享讀書的樂趣呢！
      后排“哥兒們”，缺點似乎都一樣——上課總是不老實。他們天生就具有超強的運動天賦，籃球場才是他們最愛的領地，想要他們安安靜靜地坐在教室里專心聽課，談何容易！但是，受“傳統觀念”影響，老師們盯得最死的，總是“最后一道線”上的“哥兒們”。
      后排“哥兒們”，團結得近乎狡猾。每當老師準備提問，向“遠方”張望之際，后排“哥兒們”總是“埋伏”得最隱蔽——一個個含胸、收腹、低頭，動作如此協調！終于，老師的目光轉移了，于是一個個又開始“松動”起來。不料老師的眼光并未遠游，猛地又殺了回來，指著后排的同學說：“XX同學，請問魯迅的原名是什么，他創作的第一篇白話文小說是哪篇？”這位可憐的哥兒們語無倫次地說：“嗯——這個——應該是——嗯——”不行了！后排“哥兒們”見到情況不妙，馬上展開“局域聯網”，開始一場“聲勢浩大”的“營救”——“情報專員”火速找到答案，由“文秘”做簡要概括，再由“傳遞員”馬不停蹄地將第一手情報冒死送上前線，最后由“參謀長”配合這位哥兒們唱一出“雙簧”——“魯迅的原名叫周樹人，他的第一篇白話文小說是《狂人日記》。”“很好！請坐！”見這位哥們終于脫離了“危險”，后排“哥兒們”齊刷刷地松了一口氣。
      “叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，后排哥兒們通通模仿劉翔，大跨向前，瞬間不見了蹤影。嘿！竄得比兔子還快！