家庭超前教育是時下較為普遍的社會現象。在望子成龍的心態驅使下，許多家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，可謂用心良苦：1歲教認字，兩歲背唐詩，3歲學外語，4歲練鋼琴，5歲學電腦……形形色色的學前技能培訓班充斥著幼兒的日程表，孩子心儀的動物園、電影院、兒童樂園無暇光顧了，同齡人彼此之間的玩耍、接觸少了。這種無視年齡、生理、心理特征和能力水平，一廂情愿地實施“超前智力開發”的做法并不可取，只會過早地讓孩子背上沉重的十字架，只會扭曲心靈、壓抑童真、擾亂孩子身心有序健康地發展。

研究表明，靈長類動物的腦容量、智商、情商與幼年期的玩耍量呈同步增長。據此，專家認為，給學齡前兒童創造一個無憂無慮、寬松活潑的生活環境，無疑將產生積極的遠期效應。尤其是相對沒有羈束的游戲和玩耍，更有利于增強幼兒的大腦發育，鍛造獨立的人格、健全的心理和頑強的群體生活能力，大大降低成年期精神、心理疾病的患病率。所以，專家們斷言：任意剝奪孩子的玩耍時間、過度的超前教育無異于給孩子帶上了心靈的鐐銬，害處多多，得不償失！

誠然，面對知識經濟時代的嚴峻挑戰，當今社會的人才競爭日趨激烈，家長們的危機感是可以理解的，但也沒有必要把這種競爭過分地提前到學齡前階段，孩子畢竟還小，其成長、成才更有著方方面面的因素，而且是一個相當長的過程。唯有根據其身心的發展規律，因勢利導、和風細雨、循序漸進、量力而行、全面培養、一步一個腳印，才不乏“后勁”，才有潛能，才能“可持續發展”；急功近利，往往適得其反，現實中此類教訓不少。

常言道“童心不可侮”，為了托起明天的太陽，奉勸大人們在“家庭超前教育”這個問題上，摒棄浮躁心態，多一份理性的思考，

把一個快樂無羈的童年還給孩子。

《心理與健康》