“阿叔可以幫我拿一下行李嗎？東西太多我拿不過來……”“來了來了……”在河源理工學校門口，一位拖著許多大件行李的女生尋求學校安保人員的幫助，安保人員迅速上前，提起女生的行李。在學校，經常能看到這樣有愛的一幕，校風學風良好，師生互助有愛，校園文化濃郁，河源理工學校處處彰顯著勃勃生機。

自2017年河源理工學校被評為河源市文明校園以來，該校始終緊扣文明校園“六好”標準，落實立德樹人根本任務，扎實推進思想道德建設、活動陣地建設、教師隊伍建設和校園文化建設，文明創建成效明顯。

校園里的黨史長廊。

加強思想道德建設 培育學生全面發展

“我們學校高度重視德育工作，每周落實道德與法治、思政等課程，并不定期開展學科德育研究，全方位和多方面結合培育學生德智體美勞全面發展。”河源理工學校學生科副科長韓鋒平告訴記者，為進一步落實立德樹人根本任務，學校制定了德育體系建設制度《學生服務與管理》手冊和三年德育體系，通過“一堂思政”（構建“思政課程+課程思政”教育模式）、“二項競賽”（文明風采、技能大賽）、“三全育人”（全員、全過程、全方位）、“四育一體”（愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華傳統文化教育）、“五節活動”（文明禮儀節、科技技能節、陽光體育節、文化藝術節、勞動技能節），引導學生做一個德智體全面發展的人。

學生心理健康是德育工作的重要一環。河源理工學校制定了“河源理工學校心理危機干預制度”，定期開展學生心理測試、心理問題排查和一系列的授課、講座和知識競賽活動；與家長加強溝通聯系，成立家長委員會，給家長普及心理健康教育知識，開設家長課堂等活動，讓家長參與到學校管理中，共同守護學生健康成長。通過各項思想道德教育主題活動，該校每學期涌現了80多個先進集體和3000多名優秀師生個人，共獲得德育成果近100多項。

打造活動陣地 發揮文化育人功能

踏進河源理工學校，校園中處處透露著濃厚的文化氣息，黨史長廊、文明創建主題宣傳欄、安全教育主題長廊、禁毒教育主題長廊等文化長廊潛移默化地影響著學生的思想和行為，幫助學生樹立文明禮儀意識，傳播文明風尚。據韓鋒平介紹，學校不斷強化輿論陣地建設、宣傳欄陣地建設和活動場室陣地建設，在顯著位置及宣傳欄、走廊、圍墻、樓梯通道等廣泛刊播未成年人思想道德建設及相關公益廣告和文明校園創建工作相關情況，引領廣大師生積極向上。

同時，該校以校訓“品質成就人生，技能改變命運”引領學校校風、教風、學風發展，以“洋蔥模型”為校園文化職教特色，通過構建命運共同體的精神文化、依法執行精細管理的制度文化、縱橫開展有聲有色的行為文化、用心營造潤物無聲的物質文化，發揮文化育人功能，促進學生德智體美勞全面發展。

據悉，學校社團活動豐富，全校共有街舞社、國旗隊、跆拳道、家電維修興趣小組等45個課后活動社團，配備專用的團（隊）室、學生會活動室和必要的設施設備，定期開展內容豐富、形式多樣的主題實踐活動，豐富師生校園生活，營造團結有愛的校園氛圍，培養學生個性化發展，育人文化成效顯著。近年來，該校青年團體及個人共榮獲國家、省、市級近30項集體榮譽、近50項個人榮譽。

強化師德師風 建設專業化教師隊伍

“我們學校嚴抓師德師風建設，每年都會制訂關于師德師風建設的工作方案，學校設有師德師風教育月，對新入職的教師開展師德師風宣誓活動，也會組織教師開展法治教育培訓，提高教師法治意識，目前成效還是非常明顯的。”韓鋒平說，學校大力搭建“教師成長通道”，堅持“請進派出全員提高，教學教研雙輪驅動，理論技能內外兼修”的原則，以“三大工程”為載體，以“四級五定六平臺”為思路，健全師德師風管理和考評制度，努力打造“四維”師資隊伍。

為提高教師教學技能水平，河源理工學校還通過專家講座、校本培訓、企業實踐、課題研究等途徑，促進教師能力水平提升；并堅持以競賽作為提升教師專業能力的重要手段，組建名師工作室，對教師進行一對一幫扶，不斷組織教師參加各級教學能力（教學信息化）大賽或班主任能力（基本功）大賽，累計39人次獲得省級獎項25個；1人獲聘國家級專業建設指導委員會委員，7名教師先后獲得“南粵優秀教師”“南粵技術能手”“南粵優秀教育工作者”等省級榮譽，建設了一支“敬業、精業”的專業化教師隊伍。

本報記者謝夢君